دکتر محسن فروغیپور، استاد گروه نورولوژی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، با تأکید بر اینکه «عشق به آموزش بزرگترین سرمایه یک استاد است»، گفت: «اگر اخلاق در کنار علم نباشد، آموزش اثر عمیقی بر نسل آینده نخواهد گذاشت.» وی در گفتوگویی صمیمی با وب دا از خاطرات استادان پیشکسوت، فلسفه انتخاب رشته نورولوژی و نگاه انسانی به رابطه استاد و دانشجو سخن گفت.
در تقویم رسمی کشور، روز استاد فرصتی برای مرور تجربهها و ارزشهایی است که نسل به نسل در دانشگاهها منتقل شده است. گفتوگو با دکتر محسن فروغیپور، استاد باسابقه گروه نورولوژی دانشگاه علوم پزشکی مشهد روایتی روشن از همین تداوم ارزشهاست؛ روایتی از عشق به تدریس، اخلاق حرفهای و امید به آینده آموزش پزشکی.
از رؤیای معلمی تا استادی دانشگاه
دکتر فروغیپور با اشاره به علاقه دیرینه خود به تدریس گفت:از دوران نوجوانی دوست داشتم معلم باشم. وقتی وارد رشته پزشکی شدم، تصمیم گرفتم در کنار طبابت، مسیر آموزش را هم ادامه دهم. امروز خوشحالم که توانستهام هر دو علاقه را در کنار هم تجربه کنم.
وی انتخاب رشته نورولوژی را تصمیمی آگاهانه و مبتنی بر علاقه شخصی دانست و افزود:نورولوژی رشتهای پیچیده و دقیق است. شناخت مغز و دستگاه عصبی برایم جذاب بود و احساس میکردم روحیهام با کار تحلیلی و تشخیصی این رشته هماهنگتر است.
استادان دیروز؛ چراغ راه امروز
این استاد دانشگاه با نگاهی احترامآمیز از استادان دوران تحصیل خود یاد کرد و گفت:از هر کدام از استادانم درسی متفاوت آموختم؛ از دقت علمی و قدرت بیان برخی، تا اخلاق حرفهای و مسئولیتپذیری برخی دیگر. آنان نهتنها درس پزشکی، بلکه شیوه زیستن و رفتار حرفهای را به ما آموختند.
وی با ذکر خاطرهای از یکی از استادانش افزود:روزی پیش از امتحان، استادمان در روز تعطیل به دانشگاه آمد تا اشکالات ما را برطرف کند. آن رفتار برای من معنای واقعی تعهد و مسئولیتپذیری بود. چنین خاطراتی هرگز فراموش نمیشود.
به گفته دکتر فروغیپور، آنچه استادان نسل گذشته را متمایز میکرد، «حس مسئولیت عمیق نسبت به بیمار و دانشجو» بود؛ روحیهای که به گفته او همچنان میتواند الگوی امروز دانشگاهها باشد.
اخلاق؛ زیربنای ماندگاری علمی
استاد گروه نورولوژی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با تأکید بر اهمیت خوشرفتاری در محیط آموزشی تصریح کرد:ممکن است استادی از نظر علمی بسیار توانمند باشد، اما اگر خوشاخلاق نباشد، آن علم اثرگذاری لازم را نخواهد داشت. اخلاق حرفهای زیربنای تمام فضیلتهای دیگر است.
وی افزود:یک رفتار نادرست میتواند سالها تلاش علمی را تحتالشعاع قرار دهد. دانشجو بیش از آنکه به سخن استاد توجه کند، به رفتار او نگاه میکند.
سه رکن یک استاد موفق
دکتر فروغیپور سه ویژگی اصلی یک استاد موفق را چنین برشمرد:نظم و انضباط شخصی«نظم، پایه پیشرفت فردی و اجتماعی است. استادی که خود منظم نباشد، نمیتواند این ارزش را منتقل کند.»،درک شرایط دانشجو:«دانشجویان در مراحل مختلف زندگی با چالشهای متعددی روبهرو هستند. درک این شرایط میتواند مسیر علمی آنان را هموارتر کند.»،آموزش روش حل مسئله:«هدف آموزش پزشکی صرفاً انتقال اطلاعات نیست، بلکه باید قدرت تحلیل و تصمیمگیری را در دانشجو تقویت کند.»
او در همین زمینه به تجربهای اشاره کرد و گفت:دانشجویی داشتم که از ارائه کنفرانس واهمه داشت. با تمرین و حمایت، توانست ارائه موفقی داشته باشد و امروز خودش عضو هیئت علمی است. این یعنی آموزش اگر همراه با حمایت باشد، ثمر میدهد.
آینده روشن آموزش پزشکی
این استاد دانشگاه با نگاهی امیدبخش به نسل جدید دانشجویان گفت:دانشجویان امروز به منابع علمی گسترده و فناوریهای نوین دسترسی دارند. اگر این فرصتها با انگیزه و تلاش همراه شود، آینده پزشکی کشور بسیار درخشان خواهد بود.
وی تأکید کرد:رابطه استاد و دانشجو یک رابطه دوطرفه است. همانطور که استاد در شکلگیری شخصیت علمی دانشجو نقش دارد، انرژی و انگیزه دانشجو نیز به استاد معنا میبخشد.
ضرورت پاسداشت تجربه
دکتر فروغیپور در بخش دیگری از سخنان خود بر اهمیت تکریم استادان پیشکسوت تأکید کرد و گفت:اساتیدی که سالها عمر خود را صرف آموزش کردهاند، سرمایههای معنوی دانشگاه هستند. قدردانی از آنان، تقویت فرهنگ احترام و انتقال تجربه به نسلهای بعدی است.
گفتوگو با دکتر محسن فروغیپور نشان میدهد که در نگاه او، استادی صرفاً یک جایگاه شغلی نیست، بلکه رسالتی انسانی است؛ رسالتی که با اخلاق، تعهد، نظم و عشق به آموزش معنا پیدا میکند.
