پایگاه خبری وبدا

معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد از بازنگری در رویکرد توسعه رشته‌های آموزشی این دانشگاه با تأکید بر نیازسنجی ملی، تأمین زیرساخت‌های آموزشی و حرکت به سمت رشته‌های میان‌رشته‌ای خبر داد.

به گزارش وب‌دا، کارگروه توسعه رشته‌های دانشگاه علوم پزشکی مشهد با هدف بررسی ظرفیت‌های آموزشی، شناسایی فاصله‌های علمی با استانداردهای ملی و ترسیم مسیر توسعه رشته‌های تخصصی، فوق‌تخصصی و فلوشیپ برگزار شد.

در این نشست، وضعیت موجود دانشکده‌های مختلف دانشگاه مورد بررسی قرار گرفت و بر ضرورت حرکت از توسعه کمی رشته‌ها به سمت توسعه کیفی، هدفمند و مبتنی بر نیازهای نظام سلامت تأکید شد.

توسعه رشته‌ها با اولویت تأمین زیرساخت

در این جلسه، اعضای کارگروه بر تغییر رویکرد در فرآیند توسعه رشته‌ها تأکید کردند و تأمین پیش‌نیازهای ساختاری و آموزشی را یکی از الزامات اصلی برای راه‌اندازی رشته‌های جدید دانستند.

بر این اساس، توسعه رشته‌ها صرفاً بر مبنای ایجاد ظرفیت آموزشی جدید دنبال نمی‌شود، بلکه توانمندی‌های موجود، امکانات آموزشی و درمانی، ظرفیت‌های هیأت علمی  و نیازهای واقعی نظام سلامت نیز در فرآیند تصمیم‌گیری مورد توجه قرار می‌گیرد.

تأکید بر توسعه رشته‌های میان‌رشته‌ای

دکتر مجتبی ابریشمی، از اعضای کارگروه توسعه رشته‌ها، با اشاره به روندهای نوین آموزش علوم پزشکی، بر ضرورت حرکت دانشگاه‌ها به سمت رشته‌های میان‌رشته‌ای تأکید کرد.

وی گفت: ورود علوم مهندسی و فناوری‌های نوین به حوزه پزشکی، زمینه شکل‌گیری رشته‌ها و حوزه‌های جدیدی را فراهم کرده است و دانشگاه علوم پزشکی مشهد نیز با رویکردی آینده‌نگرانه، توسعه حوزه‌هایی همچون هوش مصنوعی در پزشکی، رباتیک و سایبرنتیک را مورد توجه قرار داده است.

شناسایی فاصله‌های علمی با سطح ملی

یکی دیگر از محورهای این نشست، بررسی وضعیت رشته‌های آموزشی دانشگاه در مقایسه با شاخص‌ها و ظرفیت‌های موجود در سطح کشور بود.

در این بررسی، با تحلیل اطلاعات و شاخص‌های دانشکده‌ای، ظرفیت‌های موجود و همچنین حوزه‌هایی که نیازمند تقویت و توسعه هستند، مورد ارزیابی قرار گرفت تا برنامه‌ریزی برای ارتقای جایگاه آموزشی دانشگاه بر مبنای اطلاعات و نیازهای واقعی انجام شود.

حرکت از توسعه کمی به توسعه کیفی

بر اساس مباحث مطرح‌شده در کارگروه توسعه رشته‌ها، دانشگاه علوم پزشکی مشهد رویکرد خود را از توسعه صرفاً کمی به سمت توسعه کیفی، هدفمند و مبتنی بر نیازسنجی تغییر داده است.

در این چارچوب، اولویت‌سنجی رشته‌ها، تأمین زیرساخت‌های مورد نیاز و جذب هدفمند اعضای هیأت علمی  سه محور اصلی در فرآیند توسعه رشته‌های آموزشی دانشگاه خواهد بود.

بر این اساس، رشته‌ها و حوزه‌های آموزشی بر مبنای شاخص‌ها و جداول اولویت‌بندی دانشکده‌ها ارزیابی شده و ایجاد یا توسعه هر رشته منوط به بررسی ظرفیت‌های زیرساختی و آموزشی آن خواهد بود.

همچنین جذب اعضای هیأت علمی  در رشته‌هایی که دانشگاه در آنها با فاصله علمی نسبت به سطح کشور مواجه است، به‌عنوان یکی از اولویت‌های این برنامه مورد توجه قرار گرفته است.

در پایان این نشست مقرر شد روند جذب اعضای هیأت علمی  و پیگیری‌های اداری مرتبط با رشته‌های اولویت‌دار به‌صورت مستمر از سوی دفتر توسعه آموزش دانشگاه (EDC) پایش و گزارش شود.