پایگاه خبری وبدا

ایده نوآورانه «تدوین و اجرای برنامه توانمندسازی آموزشی مبتنی بر ارزیابی‌های مستمر از طریق تولید و توزیع هدفمند محتواهای آموزشی کوتاه» در نوزدهمین جشنواره شهید مطهری به عنوان فرایند برتر شناخته شد.

دکتر معصومه محمدحسین‌زاده، دکترای برنامه‌ریزی درسی و کارشناس واحد برنامه‌ریزی آموزشی و ارزیابی دانشجو در مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، که از سال ۱۳۸۷ در این مرکز مشغول به فعالیت است، در گفت‌وگو با وب‌دا جزئیات فرایند برگزیده خود در نوزدهمین جشنواره شهید مطهری را تشریح کرد.

وی در خصوص دلایل موفقیت این فرایند، «کار تیمی منسجم»، «استمرار» و «نوآوری در توانمندسازی ذینفعان» را عوامل کلیدی دانست و گفت: نوآوری ما در این بود که برای توانمندسازی ذینفعان آموزش علوم پزشکی به سراغ آموزش‌های کوتاه و مستمر رفتیم؛ در واقع با طراحی و اجرای آنچه «لقمه‌های آموزشی» نامیدیم، محتواهای کوچک و کاربردی را در اختیار مخاطبان قرار دادیم.

دکتر محمدحسین‌زاده در تشریح ریشه‌های شکل‌گیری این ایده افزود: «این فرایند از حدود سال ۱۳۸۹ و با تأکید مسئولان مرکز مطالعات بر آموزش اساتید از طریق تهیه محتواهای کوتاه کلید خورد. در این مسیر، راهنمایی‌ها و تأکیدات دکتر حسین کریمی‌مونقی، دکتر علی تقی‌زاده و دکتر رضا افشاری بر ضرورت استمرار و ایجاز محتواها، نقش تعیین‌کننده‌ای در تثبیت این مسیر داشت.»

وی با اشاره به تفاوت‌های بنیادین این فرایند با سایر اقدامات مشابه اظهار داشت: مهم‌ترین ویژگی ما، استقرار بر پایه چرخه کامل برنامه‌ریزی شامل نیازسنجی، طراحی، اجرا، ارزشیابی و بازنگری مستمر است. ما طی ۱۵ سال گذشته تلاش کردیم با دریافت مداوم بازخوردها از محیط و پذیرش آگاهانه انتقادات و پیشنهادات، این فرایند را اصلاح و ارتقا دهیم.

این کارشناس آموزشی با بیان اینکه دامنه مخاطبان این طرح گسترش یافته است، خاطرنشان کرد: در ابتدا مخاطب ما تنها اساتید بودند، اما با این نگاه که ارتقای آموزش منوط به توانمندسازی تمام ذینفعان است، اکنون دامنه مخاطبان خود را به دانشجویان و تمامی کارشناسان حوزه آموزش علوم پزشکی گسترش داده‌ایم تا هر فردی که به‌طور مستقیم یا غیرمستقیم با این حوزه در ارتباط است، از این آموزش‌ها بهره‌مند شود.

دکتر محمدحسین‌زاده درباره مدیریت چالش‌های اجرایی گفت: در ابتدا محتواها به‌صورت چاپی (پوستر و پمفلت) توزیع می‌شد که هزینه‌های بالایی داشت؛ بنابراین برای جلوگیری از توقف فرایند، به سمت پیام‌های الکترونیک تغییر مسیر دادیم. همچنین در دوره‌هایی با نقد حجم محتوا مواجه شدیم که با فشرده‌سازی مستمر مطالب، این چالش نیز مدیریت شد.

وی در نهایت ارزش نهایی این فرایند را در یک جمله این‌گونه خلاصه کرد: این فرایند، توانمندسازی مستمر در زمینه آموزش علوم پزشکی را برای تمامی ذینفعان، در هر زمان و هر مکان، با حداقل هزینه و حداکثر کارایی فراهم کرده است.