مدیر مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با تشریح ظرفیتها و دستاوردهای این مرکز، بر ضرورت تعریف مأموریتهای ملی، حمایت هدفمند از نوآوریهای آموزشی و توسعه زیرساختهای آموزش مجازی در دانشگاههای علوم پزشکی تأکید کرد.
دکتر حمید رضا کیانیفر در گفتگو با وب دا با اشاره به قدمت و پیشینه علمی مرکز مطالعات و آموزش پزشکی مشهد اظهار کرد: این مرکز با تلاش و بنیانگذاری استادان برجستهای همچون استاد مکارم، استاد درخشان و دیگر پیشکسوتان حوزه آموزش پزشکی، بهتدریج شکل گرفت و امروز به یکی از مراکز توانمند کشور در این حوزه تبدیل شده است.
وی با اشاره به جایگاه دانشگاه علوم پزشکی مشهد بهعنوان قطب تکنولوژی آموزشی کشور افزود: طی سالهای گذشته اقدامات ارزشمندی در این قطب انجام شده که از جمله آنها میتوان به راهاندازی آزمایشگاههای متاورس، واقعیت افزوده (AR) و واقعیت مجازی (VR)، اتصال این ظرفیتها به مرکز مهارتهای بالینی دانشگاه و همکاری مؤثر گروههای آموزش پزشکی و انفورماتیک اشاره کرد؛ مجموعهای که بستر مناسبی برای توسعه آموزشهای نوین فراهم آورده است.
مدیر مرکز مطالعات و آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با اشاره به تدوین «شیوهنامه اخلاق در هوش مصنوعی» گفت: این شیوهنامه با مشارکت متخصصان داخلی و مشاوره با صاحبنظران برجسته بینالمللی تدوین و در دانشگاه تصویب شده و برای بررسی به وزارت بهداشت ارسال شده است. ابلاغ این سند بهعنوان یک شیوهنامه کشوری میتواند گامی مؤثر در جهت هدایت اخلاقمحور کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش پزشکی باشد.
وی از اجرای موفق «طرح کوهورت آموزشی» بهعنوان یکی دیگر از نقاط قوت مرکز مطالعات یاد کرد و گفت: این طرح از سال ۱۴۰۰ با دانشجویان پزشکی آغاز شد و بهتدریج سایر دانشکدهها و حتی دانشگاههای منطقه را نیز دربر گرفت. تاکنون نزدیک به سه هزار دانشجو با تکمیل بیش از ۳۰ هزار پرسشنامه در این طرح مشارکت داشتهاند که دادههای ارزشمندی برای پژوهشهای آموزشی، برنامهریزی درسی، ارتقای تابآوری دانشجویان و مداخلات بهموقع آموزشی فراهم کرده است.
مدیر مرکز مطالعات و آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با اشاره به فعالیتهای علمی این مرکز افزود: انتشار دو مجله تخصصی در حوزه آموزش پزشکی، تشکیل هسته تحقیقات آموزش و حرکت بهسوی تأسیس مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، از جمله برنامههایی است که با حمایت معاونت پژوهشی دانشگاه در حال توسعه است و تمرکز اصلی آنها بر اجرای طرحهای اثرگذار در آموزش خواهد بود.
وی همچنین به موفقیتهای دانشجویان و اساتید دانشگاه در المپیادهای آموزشی اشاره کرد و گفت: کسب مدالها و دیپلمهای افتخار و اجرای موفق طرحهایی مانند شهید وزوایی و جهت، نشاندهنده ظرفیت بالای دانشگاه در پرورش استعدادهای آموزشی است که تداوم آن نیازمند حمایتهای بیشتر، بهویژه در حوزه تأمین منابع انسانی و مالی است.
دکتر کیانیفر با تأکید بر توان بالای دانشگاه علوم پزشکی مشهد در آموزش مجازی اظهار کرد: در مدت کوتاهی بیش از هزار کلاس مجازی و اتاق اختصاصی برای اساتید ایجاد شده و هزاران کاربر فعال در سامانه نوید مشغول فعالیت هستند. همچنین دهها دوره آموزش مداوم بهصورت مجازی طراحی و ارائه شده است. با توجه به این ظرفیتها، افزایش سهم آموزش مجازی فراتر از سقفهای تعیینشده در آییننامهها میتواند به ارتقای کیفیت و انعطافپذیری آموزش کمک کند.
وی در پایان با طرح پیشنهادهایی از جمله طراحی «گرنت آموزشی» برای حمایت از نوآوریهای اساتید، تسهیل جذب اعضای هیأت علمی در رشتههای تکنولوژی آموزشی و مدیریت آموزش، تقویت حمایت از المپیادهای آموزشی و افزایش انعطاف در اعطای پایههای تشویقی، ابراز امیدواری کرد با نگاه حمایتی و مأموریتمحور وزارت بهداشت، زمینه برای شکوفایی هرچه بیشتر ظرفیتهای آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد و نقشآفرینی ملی آن فراهم شود.
