نتایج یک طرح پژوهشی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد نشان میدهد که استفاده از دانشجویان سالهای بالاتر بهعنوان دستیار آموزشی (معلمیار)، نقش بسزایی در همافزایی علمی و بهبود فرآیند یادگیری در کلاسهای درس فیزیولوژی ایفا میکند.
به گزارش وب دا، محققان دانشگاه علوم پزشکی مشهد در قالب یک طرح تحقیقاتی در حوزه آموزش پزشکی، به بررسی تاثیر حضور دانشجویان پیشرو در فرآیند تدریس پرداختند. یافتههای این پژوهش حاکی از آن است که مشارکت دانشجویان مقاطع بالاتر بهعنوان دستیار اساتید، نهتنها کیفیت انتقال مفاهیم را ارتقا میدهد، بلکه منجر به ترویج بهتر الگوهای آموزشی در محیط کلاس میشود.
دکتر مجید خزایی، استاد گروه فیزیولوژی دانشگاه علوم پزشکی مشهد و مجری این طرح در گفتگو با وب دا در تشریح ضرورت این پژوهش اظهار داشت:یافتن روشهای نوین و کارآمد برای بهبود یادگیری دانشجویان، همواره از دغدغههای کلان نظام آموزش پزشکی است. در این میان، استفاده از دانشجویان سالهای بالاتر تحت عنوان "معلمیار" یا "دستیار آموزشی" (Teaching Assistant) برای تدریس به همتایان یا دانشجویان سالهای پایینتر، رویکردی مدرن و کمهزینه محسوب میشود که قادر است تحولی چشمگیر در کیفیت آموزش ایجاد کند.
وی با اشاره به دستاوردهای عملیاتی این طرح افزود:تحلیل دادههای این پژوهش نشان داد زمانی که دانشجویان توسط همتایان خود آموزش میبینند، میزان انگیزه و رضایت تحصیلی آنان بهطور معناداری افزایش مییابد. این روش نهتنها به درک عمیقتر مفاهیم پیچیده علمی کمک کرده، بلکه بستری فراهم میآورد تا دانشجویان بتوانند پیوند میان مباحث تئوری فیزیولوژی و کاربردهای بالینی و عملی آن در حرفه پزشکی را بهدرستی درک کنند.
عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد همچنین بر جنبه آیندهنگرانه این طرح تأکید کرد و گفت:این تجربه آموزشی علاوه بر مزایای کوتاهمدت، پتانسیل بالایی در شناسایی دانشجویان مستعد و علاقهمند به تدریس دارد و میتواند نسل آینده مربیان و اساتید دانشگاهی را از هماکنون برای ایفای نقشهای تربیتی و آموزشی آماده سازد.
دکتر خزایی با ارزیابی مثبت از اجرای این الگو، خاطرنشان کرد:با توجه به موفقیت چشمگیر این مدل در درس فیزیولوژی، پیشنهاد میشود مکانیسم استفاده از "معلمیار" بهعنوان یک بازوی کمکی در سایر دروس دوره پزشکی عمومی نیز تعمیم یابد تا شاهد ارتقای تراز علمی در تمامی سطوح باشیم.
شایان ذکر است این طرح تحقیقاتی که توسط دکتر مجید خزایی و تیم همراه، با شماره اختصاصی ۴۰۰۰۷۱۴ به ثبت رسیده، در زمره طرحهای تحقیقاتی اثرگذار قرار گرفته است. ذینفعان و گروههای هدف این طرح شامل مسئولان و مدیران آموزشی دانشگاههای علوم پزشکی، اساتید رشتههای علوم پایه و بالینی و عموم دانشجویان پزشکی هستند.
