قصهگویی دیجیتال، یادگیری دانشجویان پرستاری را افزایش داد
نتایج یک طرح تحقیقاتی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد نشان داد استفاده از «قصهگویی دیجیتال» در آموزش درس روانشناسی میتواند به بهبود یادگیری و افزایش رضایت دانشجویان پرستاری از فرایند آموزش کمک کند؛ روشی نوین که با بهرهگیری همزمان از عناصر دیداری، شنیداری و ساختار داستانی، زمینه یادگیری جذابتر و ماندگارتر را فراهم میکند.
دکتر مهری یاوری در گفتوگو با وبدا، با اشاره به اجرای طرح تحقیقاتی شماره ۴۰۰۱۱۸۴ با عنوان «تأثیر قصهگویی دیجیتال در درس روانشناسی بر یادگیری و رضایت دانشجویان دانشکده پرستاری» اظهار کرد: ماندگاری مطالب آموزشی در حافظه بلندمدت، بهویژه در آموزش علوم پزشکی، اهمیت زیادی دارد و استفاده از روشهای آموزشی نوین میتواند به درک بهتر مفاهیم و افزایش ماندگاری آموختهها کمک کند.
وی افزود: قصهگویی دیجیتال با ترکیب عناصر دیداری و شنیداری و استفاده از ساختار داستانی، میتواند فرایند یادگیری را جذابتر کرده، مشارکت دانشجویان را افزایش دهد و زمینه را برای یادگیری عمیقتر مطالب فراهم کند.
بهبود محسوس یادگیری با یک روش آموزشی نوین
عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در تشریح یافتههای این پژوهش به زبان ساده گفت: نتایج مطالعه نشان داد استفاده از قصهگویی دیجیتال در تدریس درس روانشناسی، موجب افزایش قابل توجه یادگیری دانشجویان پرستاری شده است.
وی ادامه داد: مقایسه عملکرد دانشجویان پیش و پس از اجرای این روش آموزشی نیز پیشرفت محسوس آنان در یادگیری مطالب را نشان داد که میتواند بیانگر اثربخشی این شیوه در انتقال بهتر مفاهیم آموزشی باشد.
دکتر یاوری خاطرنشان کرد: علاوه بر افزایش یادگیری، بررسی پاسخهای دانشجویان نشان داد میزان رضایت آنان از روش قصهگویی دیجیتال نیز بیشتر بوده و دانشجویان این شیوه را تجربهای جذابتر در فرایند آموزش ارزیابی کردهاند.
ضرورت توانمندسازی استادان در استفاده از قصهگویی دیجیتال
وی درباره کاربرد نتایج این طرح تحقیقاتی اظهار کرد: با توجه به یافتههای پژوهش، میتوان از قصهگویی دیجیتال به عنوان یکی از روشهای مؤثر و نوین در آموزش دانشجویان استفاده کرد.
عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد افزود: در همین راستا، برگزاری دورههای آموزشی برای توانمندسازی اعضای هیئت علمی در زمینه طراحی، تولید و استفاده از محتوای آموزشی مبتنی بر قصهگویی دیجیتال میتواند مورد توجه قرار گیرد.
دکتر یاوری با اشاره به ظرفیت گسترده این شیوه آموزشی گفت: کاربرد قصهگویی دیجیتال تنها به آموزش نظری دانشجویان محدود نمیشود و میتوان استفاده از آن را در محیطهای بالینی و همچنین آموزش و ارتقای آگاهی مراجعهکنندگان مراکز بهداشتی و درمانی نیز بررسی و توسعه داد.
وی در پایان، متخصصان و پژوهشگران حوزه آموزش و علوم پزشکی و همچنین سیاستگذاران پژوهشی را از مهمترین گروههای مخاطب این طرح دانست و بر بهرهگیری از ظرفیت روشهای نوین آموزشی برای ارتقای کیفیت یادگیری در نظام آموزش علوم پزشکی تأکید کرد.
درج نظر