پایگاه خبری وبدا

نتایج یک طرح تحقیقاتی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد نشان داد استفاده از اپلیکیشن آموزشی می‌تواند به افزایش یادگیری و رضایت کارآموزان پزشکی اجتماعی کمک کند؛ با این حال، این افزایش از نظر آماری معنادار نبوده است و بهره‌گیری مؤثر از فناوری‌های آموزشی، بیش از آنکه به ابزار وابسته باشد، به کیفیت محتوا و نحوه ارائه آن بستگی دارد.

دکتر مجید خادم رضائیان، مجری طرح تحقیقاتی شماره ۴۰۱۱۵۳۴ با عنوان «بررسی تأثیر اپلیکیشن آموزشی بر یادگیری و رضایت کارآموزان پزشکی اجتماعی» در گفتگو با وب دا  با اشاره به اهمیت استفاده از فناوری‌های آموزشی در دوره کارآموزی اظهار کرد: در این دوره، حجم مطالب آموزشی زیاد است، در حالی که زمان دانشجویان برای یادگیری تمامی مطالب محدود است؛ بنابراین، وجود یک منبع آموزشی خلاصه، جامع و در دسترس می‌تواند پاسخگوی بخشی از نیازهای آموزشی دانشجویان باشد.

وی افزود: این پژوهش با هدف بررسی تأثیر استفاده از یک اپلیکیشن آموزشی موبایلی بر یادگیری و رضایت کارآموزان پزشکی اجتماعی انجام شد.

فناوری آموزشی؛ ابزار است، نه جایگزین روش تدریس

عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در تشریح یافته‌های این پژوهش گفت: نتایج نشان داد استفاده از اپلیکیشن موبایلی طراحی‌شده برای آموزش، میزان یادگیری و رضایت دانشجویان کارآموز را افزایش داده است، هرچند این تفاوت از نظر آماری معنادار نبود.

دکتر خادم رضائیان با تأکید بر اینکه فناوری به‌تنهایی تضمین‌کننده ارتقای کیفیت آموزش نیست، اظهار کرد: این یافته نشان می‌دهد صرف انتقال آموزش از روش‌های سنتی به بسترهای دیجیتال نمی‌تواند به‌تنهایی موجب بهبود معنادار یادگیری شود.

وی ادامه داد: نکته کلیدی، «چگونگی» و «محتوای» آموزش است، نه صرفاً «ابزار» آن. بر همین اساس، نتایج این طرح بر ضرورت طراحی دقیق‌تر، کاربردی‌تر و جذاب‌تر اپلیکیشن‌های آموزشی و همچنین ادغام هوشمندانه این ابزارها با روش‌های تدریس سنتی تأکید دارد.

این استاد دانشگاه در پایان، متخصصان و پژوهشگران حوزه آموزش پزشکی، مسئولان و برنامه‌ریزان آموزشی دانشگاه‌های علوم پزشکی و همچنین استادان و مدرسان دروس عملی و نظری را از مهم‌ترین گروه‌های هدف و مخاطبان این طرح تحقیقاتی برشمرد.