پایگاه خبری وبدا

معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با اشاره به شرایط ویژه کشور و تأثیر آن بر فضای دانشگاه‌ها، بر ضرورت تقویت امیدآفرینی در میان دانشجویان، حمایت از گروه‌های آموزشی و توسعه ارتباط مستقیم استادان با دانشجویان تأکید کرد.

به گزارش وبدا، دکتر علیرضا گلشن در نشست با معاون آموزشی و مدیران گروه‌های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، با تاکید بر اینکه در شرایط حال حاضر، بیش از هر زمان دیگری باید به نقش خود در تربیت نسل آینده توجه کنیم اظهار کرد: دانشجویانی که امروز در دانشگاه تربیت می‌شوند، قرار است چند سال آینده وارد جامعه شوند و مسئولیت‌های حرفه‌ای و اجتماعی خود را بر عهده بگیرند؛ بنابراین یکی از وظایف مهم ما این است که در کنار آموزش و تربیت علمی، امید به آینده را در میان آنان تقویت کنیم.

ضرورت امیدآفرینی در محیط دانشگاه

معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با بیان اینکه دانشگاه باید محیطی برای تقویت امید، انگیزه و نگاه سازنده به آینده باشد.تصریح کرد: امیدآفرینی به معنای نادیده گرفتن مشکلات نیست، بلکه باید در کنار بیان واقعیت‌ها، ظرفیت‌ها و فرصت‌های پیش‌رو را نیز به دانشجویان نشان دهیم و کمک کنیم آنان با نگاه واقع‌بینانه اما امیدوارانه مسیر تحصیل و زندگی حرفه‌ای خود را ادامه دهند.

وی با اشاره به محدودیت‌های مالی دانشگاه و کشور خاطرنشان کرد: اگر برای هر یک از گروه‌های آموزشی حداقل منابع مورد نیاز را در نظر بگیریم، تأمین اعتبار مورد نیاز آنها رقم قابل توجهی خواهد بود؛ با این حال، با توجه به محدودیت‌های موجود، تلاش می‌کنیم با اولویت‌بندی نیازها، منابع محدود را به شکل هدفمند در اختیار بخش‌هایی قرار دهیم که ضرورت بیشتری دارند.

دکتر گلشن افزود: مدیران گروه‌ها و اعضای هیئت علمی نیز در شرایط فعلی تلاش زیادی برای مدیریت مسائل مالی و تأمین نیازهای گروه‌های آموزشی دارند و مجموعه معاونت آموزشی نیز تلاش می‌کند در چارچوب امکانات موجود، بخشی از این مشکلات را کاهش دهد.

اختصاص ظرفیت محدود برای جذب نیروهای متعهد خدمت

وی با اشاره به پیگیری‌های انجام‌شده برای تأمین نیروی انسانی مورد نیاز گروه‌های آموزشی گفت: با توجه به فاصله ایجادشده از زمان فراخوان قبلی و تغییر نیازهای گروه‌های آموزشی، وزارت بهداشت قول اختصاص یک ظرفیت محدود برای جذب نیروی هیئت علمی در بهمن‌ماه را داده است.

معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد از مدیران گروه‌ها خواست نیازهای واقعی خود را از هم‌اکنون شناسایی و اولویت‌بندی کنند و افزود: لازم است گروه‌ها مشخص کنند در صورت اختصاص ظرفیت جدید، چه نیازهایی در اولویت قرار دارد تا دانشگاه بتواند بر اساس ضرورت‌های آموزشی و درمانی، برنامه‌ریزی دقیق‌تری انجام دهد.

دکتر گلشن همچنین از اختصاص ظرفیت محدود برای جذب نیروهای متعهد خدمت و رزیدنت‌ها با توجه به برگزاری آزمون‌ها خبر داد و گفت: با توجه به محدودیت‌های موجود در جذب نیروهای قراردادی، این ظرفیت می‌تواند تا حدودی به رفع نیازهای ضروری گروه‌های آموزشی کمک کند.

غربالگری و حمایت از دانشجویان؛ ضرورت مهم سال تحصیلی جدید

معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در ادامه با اشاره به شرایط خاص آغاز سال تحصیلی جدید اظهار کرد: یکی از انتظارات مهم از دانشگاه‌ها در سال تحصیلی جدید، توجه جدی‌تر به وضعیت دانشجویان و شناسایی به‌موقع مشکلات آنان است.

وی افزود: فرآیند غربالگری و شناسایی مسائل دانشجویان با همکاری معاونت دانشجویی و فرهنگی دانشگاه در حال پیگیری است، اما این اقدامات زمانی اثربخشی بیشتری خواهد داشت که ارتباط مستقیم استادان و مدیران گروه‌ها با دانشجویان نیز تقویت شود.

اجرای نظام منتورینگ برای تقویت ارتباط استاد و دانشجو

دکتر گلشن با تأکید بر ضرورت تقویت نظام منتورینگ در دانشگاه گفت: آنچه در بسیاری از دانشگاه‌های دنیا به عنوان یک رویکرد استاندارد دنبال می‌شود، برقراری ارتباط فردی و مستمر استاد یا منتور با دانشجو است تا مسائل علمی، آموزشی، پژوهشی و حتی مشکلات محیطی و خانوادگی دانشجو در صورت نیاز شناسایی شود.

وی ادامه داد: انتظار ما این است که مدیران گروه‌ها و استادان، هر چند ماه یک‌بار فرصتی را برای گفت‌وگوی فردی با دانشجویان اختصاص دهند و از آنان درباره مسائل علمی و آکادمیک، پایان‌نامه، پژوهش و همچنین مشکلاتی که ممکن است بر روند تحصیل آنان تأثیر بگذارد، سؤال کنند.

معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد خاطرنشان کرد: گاهی ممکن است حتی امکان حل مستقیم یک مشکل برای استاد یا دانشگاه وجود نداشته باشد، اما همین که دانشجو احساس کند فردی در دانشگاه به صحبت‌های او گوش می‌دهد و دغدغه‌هایش دیده و شنیده می‌شود، می‌تواند در کاهش فشارهای روانی و تقویت ارتباط او با دانشگاه مؤثر باشد.

«گفت‌وگوی استاد و دانشجو»؛ اقدامی ساده با اثری ماندگار

دکتر گلشن با تأکید بر اینکه اجرای نظام منتورینگ نیازمند برنامه‌ای پیچیده نیست، گفت: لازم نیست استادان هر هفته این جلسات را برگزار کنند؛ حتی اختصاص زمانی در هر سه یا چهار ماه برای گفت‌وگوی مستقیم و انفرادی با دانشجو می‌تواند بسیار مؤثر باشد.

وی افزود: می‌توان این مسئولیت را میان اعضای هیئت علمی گروه تقسیم کرد تا هر استاد تعدادی از دانشجویان را تحت پوشش ارتباط منتورینگ قرار دهد و در صورت مشاهده مسائل نیازمند مداخله تخصصی، موضوع را به بخش مربوط ارجاع دهد.

معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد تصریح کرد: در شرایط کنونی، نقش استادان در کنار مسئولیت آموزشی و علمی، باید در حوزه ارتباط با دانشجویان نیز پررنگ‌تر شود و این ارتباط می‌تواند یکی از مهم‌ترین ابزارهای دانشگاه برای شناسایی زودهنگام مسائل، حمایت از دانشجویان و تقویت امید و انگیزه آنان باشد.

وی در پایان گفت: از مدیران گروه‌ها و استادان انتظار داریم در سال تحصیلی جدید، ارتباط مستقیم با دانشجویان را بیش از گذشته مورد توجه قرار دهند و با استفاده از ظرفیت منتورینگ، زمینه‌ای فراهم کنند که دانشجویان مسائل خود را در محیطی امن و صمیمانه مطرح کنند و دانشگاه نیز در حد توان برای حل این مسائل اقدام کند.