پایگاه خبری وبدا

دبیر کمیته توسعه آموزش دانشکده پزشکی مشهد با تشریح فعالیت‌های این کمیته در حوزه آموزش دانشجویان، بر ضرورت تقویت آموزش حضوری، تعامل مستقیم استاد و دانشجو و بهره‌گیری از ظرفیت‌های آموزشی و بالینی برای ارتقای کیفیت یادگیری تأکید کرد.

علی رحیمی در گفتگو با وب دا با اشاره به جایگاه کمیته توسعه آموزش دانشکده پزشکی به‌عنوان تشکلی که مستقیماً تحت نظارت معاونت آموزشی دانشکده فعالیت می‌کند، اظهار کرد: این کمیته با بهره‌گیری از گروه‌های تخصصی، برنامه‌های مختلفی را در راستای ارتقای فرآیند آموزش و تسهیل ارتباط میان دانشجویان و مجموعه آموزشی اجرا می‌کند.

وی از اجرای پروژه‌های «متا» و برگزاری جلسات توجیهی برای دانشجویان مقاطع استاژری و اینترنی به‌عنوان بخشی از فعالیت‌های کمیته توسعه آموزش یاد کرد و افزود: در این برنامه‌ها، دانشجویان جدیدالورود با همراهی منتورهایی از میان اینترن‌های باسابقه یا دستیاران تخصصی، با فضای آموزشی و درمانی بیمارستان آشنایی بیشتری پیدا می‌کنند.

دبیر کمیته توسعه آموزش دانشکده پزشکی مشهد ادامه داد: این فرآیند به دانشجویان کمک می‌کند پیش از ورود جدی‌تر به محیط بالینی، شناخت جامع‌تری از فضای بیمارستان و الزامات آموزشی و درمانی آن به دست آورند و با آمادگی بیشتری وارد این مرحله شوند.

برگزاری جشنواره‌های آموزشی با محوریت تقدیر از فعالان حوزه آموزش

رحیمی همچنین به برگزاری برنامه‌های هفته آموزش و جشنواره شهید مطهری اشاره کرد و گفت: این برنامه‌ها با هدف معرفی و تقدیر از اساتید برتر، دانشجویان ممتاز و فعالان حوزه توسعه آموزش برگزار می‌شود و تلاش شده است از ظرفیت این رویدادها برای تقویت انگیزه و مشارکت بیشتر جامعه دانشگاهی در فعالیت‌های آموزشی استفاده شود.

وی افزود: در پایان این جشنواره، برای تمامی شرکت‌کنندگان گواهی رسمی حضور صادر شد.

تغییرات مدیریتی؛ فرصتی برای تعامل بیشتر با دانشجویان

دبیر کمیته توسعه آموزش دانشکده پزشکی مشهد در ادامه با اشاره به تعامل میان مدیران دانشگاه و دانشجویان اظهار کرد: حمایت معاونت آموزشی دانشگاه از فعالیت‌های آموزشی همواره وجود داشته است، اما تغییرات مدیریتی اخیر می‌تواند فرصت تازه‌ای برای بهره‌گیری از ایده‌های خلاقانه دانشجویان و شکل‌گیری تعامل نزدیک‌تر میان مسئولان و بدنه دانشجویی فراهم کند.

رحیمی با بیان اینکه مدیران پیشین به دلیل تجربه و سابقه فعالیت، تسلط مناسبی بر فرآیندهای اجرایی داشتند، افزود: حضور تیم مدیریتی جدید می‌تواند زمینه‌ساز شکل‌گیری رویکردهای نوآورانه‌تر در مواجهه با مسائل و چالش‌های دانشجویی باشد؛ البته آشنایی و انطباق با فرآیندهای اجرایی نیز نیازمند زمان است.

آموزش حضوری؛ بستری برای تقویت ارتباط استاد و دانشجو

وی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به شرایط آموزش در سال تحصیلی جدید گفت: با توجه به تجربه سال‌های گذشته و تغییرات شرایط عمومی کشور، بازگشت به آموزش حضوری و استفاده از ظرفیت ارتباط مستقیم استاد و دانشجو از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است.

رحیمی با اشاره به تجربه آموزش مجازی افزود: آموزش غیرحضوری در برخی دروس و با استفاده از منابع و ویدئوهای آموزشی خودخوان می‌تواند کارآمد باشد، اما در بسیاری از موارد، به‌ویژه زمانی که محتوای آموزشی استاد نیازمند به‌روزرسانی و توضیح بیشتر است یا حجم بالای کلاس‌ها، تعامل مستقیم را ضروری می‌کند، حضور فیزیکی استاد و دانشجو در کلاس اهمیت بیشتری پیدا می‌کند.

وی تأکید کرد: ارتباط مستقیم استاد و دانشجو علاوه بر انتقال بهتر مفاهیم آموزشی، امکان پرسش و پاسخ، دریافت بازخورد و رفع ابهامات را فراهم می‌کند و می‌تواند به ارتقای کیفیت فرآیند یادگیری کمک کند.

دانشجویان؛ سرمایه اصلی فرآیند آموزش پزشکی

رحیمی در پایان ضمن تبریک آغاز سال تحصیلی جدید به تمامی دانشجویان، ابراز امیدواری کرد با تداوم حضور فعال دانشجویان در محیط‌های آموزشی و بیمارستانی و تقویت تعامل میان دانشجویان، اساتید و مدیران، زمینه برای ارتقای هرچه بیشتر کیفیت آموزش پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد فراهم شود.