پایگاه خبری وبدا

نتایج یک طرح تحقیقاتی مصوب در دانشگاه علوم پزشکی مشهد نشان می‌دهد که بهره‌گیری از دانشجویان مقاطع بالاتر پزشکی در نقش «معلم‌یار» و دستیار آموزشی، علاوه بر افزایش چشمگیر انگیزه و رضایتمندی فراگیران، زمینه‌ساز تعمیق یادگیری و پیوند مؤثر علوم پایه با مفاهیم بالینی می‌شود.

دکتر مجید خزاعی، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد و مجری طرح، در گفت‌وگو با وب‌دا با اشاره به اجرای طرح تحقیقاتی «استفاده از دانشجویان پزشکی به عنوان دستیار آموزشی در آموزش درس فیزیولوژی و ارزیابی کیفیت تدریس آن»، اظهار کرد: ارتقای مستمر کیفیت یادگیری و بهره‌گیری از الگوهای مشارکتی، همواره در اولویت‌های اساسی نظام آموزش پزشکی قرار دارد. در این راستا، استفاده از توان علمی دانشجویان سال‌های بالاتر به عنوان معلم‌یار برای آموزش همتایان یا دانشجویان دوره‌های پایه، راهکاری مقرون‌به‌صرفه، پویا و مبتنی بر مشارکت علمی است.

وی در ادامه افزود: این الگوی تدریس علاوه بر آزادسازی ظرفیت‌های نهفته دانشجویان، بستر مناسبی برای مشارکت فعال آنان در جریان یاددهی و یادگیری فراهم آورده و پل ارتباطی محکمی میان دانش نظری فیزیولوژی و مصادیق کاربردی آن در طبابت بالینی ایجاد می‌کند.

تعمیق یادگیری و افزایش انگیزه دانشجویان

مجری این طرح پژوهشی پیرامون برون‌دادهای ملموس این شیوه آموزشی تصریح کرد: ارزیابی‌ها بیانگر آن است دانشجویانی که بخشی از سرفصل‌های فیزیولوژی را از طریق دستیاران آموزشی و همتایان خود فراگرفتند، اشتیاق، انگیزه و رضایت بالاتری از کلاس‌های درسی نشان دادند و موفق شدند مباحث پیچیده تئوریک را به شکلی کاربردی‌تر و با ماندگاری ذهنی بیشتر درک کنند.

وی تأکید کرد: یکی از برجسته‌ترین دستاوردهای این طرح، ملموس‌سازی مباحث نظری بود که سبب شد دانشجویان از همان دوره‌های نخست تحصیل، اهمیت فراگیری دقیق علوم پایه را در تحلیل مسائل و کیس‌های بالینی آینده لمس کنند.

پرورش مهارت‌های تدریس و تربیت مربیان آینده

دکتر خزاعی با اشاره به مزایای دوطرفه این طرح آموزشی خاطرنشان کرد: این تجربه فراتر از تأثیر بر یادگیرندگان، برای خود دانشجویانِ معلم‌یار نیز آورده‌های ارزنده‌ای دارد. این بستر به کشف استعدادهای نهفته در حوزه تدریس، تقویت مهارت‌های سخنوری و ارتباطی، تسلط بر انتقال مفاهیم و در نهایت تربیت اساتید و مربیان آینده جامعه پزشکی کمک شایانی می‌نماید.

عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در پایان پیشنهاد کرد: با توجه به اثربخشی اثبات‌شده این الگو در آموزش درس فیزیولوژی، شایسته است زمینه تعمیم و اجرای ساختاریافته آن در سایر دروس علوم پایه پزشکی و دوره‌های عمومی نیز برنامه‌ریزی و پیاده‌سازی شود.