پایگاه خبری وبدا

مدیر تحصیلات تکمیلی دانشگاه از تدوین بسته‌های حمایتی برای جذب و نگهداشت نخبگان و استقرار نظام جامع پایش گروه‌های آموزشی خبر داد

مدیر تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در دویستمین جلسه مشترک شورای آموزشی و شورای تحصیلات تکمیلی، از ثبت بیش از یک‌هزار و ۲۵۰ مصوبه طی ۱۲ سال فعالیت این شورا خبر داد و گفت: تحصیلات تکمیلی باید از مدیریت سنتی آموزش عبور کرده و به سمت نظامی جامع برای ارتقای کیفیت، توسعه پژوهش‌های مسئله‌محور، تقویت فناوری و جذب و نگهداشت استعدادهای برتر حرکت کند.

به گزارش وب‌دا، دکتر خلیل آبنوس در این نشست با ارائه گزارشی از عملکرد شورا اظهار کرد: از سال ۱۳۹۱ تاکنون، شورای تحصیلات تکمیلی با برگزاری مستمر جلسات، بیش از یک‌هزار و ۲۵۴ مصوبه به ثبت رسانده است که بخش مهمی از این مصوبات در حوزه توسعه و بازنگری رشته‌ها، نظارت بر آزمون‌های جامع و زبان، تدوین شاخص‌های عملکردی دانشکده‌ها و جهت‌دهی علمی به ۱۹۶ رشته تحصیلات تکمیلی دانشگاه بوده است.

تحصیلات تکمیلی؛ پیشران تولید علم و نوآوری

وی با تشریح رویکردهای جدید این حوزه در مسیر ارتقای مرجعیت علمی دانشگاه افزود: تحصیلات تکمیلی باید به عنوان یکی از محورهای اصلی تولید علم و نوآوری دانشگاه ایفای نقش کند و برنامه تحولی این حوزه بر چهار محور ارتقای کیفیت آموزش، توسعه پژوهش‌های مسئله‌محور، گسترش فناوری و جذب و نگهداشت پژوهشگران شاخص استوار شده است.

مدیر تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی مشهد ادامه داد: تحقق این رویکرد نیازمند ایجاد زیرساخت‌های مناسب، حمایت هدفمند از دانشجویان و فراهم کردن محیطی رقابت‌پذیر برای حضور و ماندگاری استعدادهای برتر است.

بسته‌های حمایتی برای جذب و نگهداشت نخبگان

دکتر آبنوس از طراحی بسته‌های حمایتی ویژه دانشجویان سرآمد با هدف افزایش رقابت‌پذیری دانشگاه در سطح ملی خبر داد و گفت: برای ترغیب داوطلبان برتر و کاهش مهاجرت نخبگان، بسته‌های تشویقی در سه مقطع «ورود به دانشگاه»، «حین تحصیل» و «پس از دانش‌آموختگی» پیش‌بینی شده است.

وی افزود: اولویت در واگذاری خوابگاه، اختصاص گرنت‌های پژوهشی هدفمند، فراهم‌سازی فرصت‌های دستیاری آموزشی و پژوهشی و استفاده از ظرفیت‌های بنیاد ملی نخبگان از جمله این حمایت‌هاست.

مدیر تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی مشهد تأکید کرد: جذب دانشجویان ممتاز در سطح ملی، علاوه بر مشوق‌های علمی، نیازمند فراهم‌کردن امکانات پایه، رفاهی و پژوهشی مناسب است تا دانشگاه بتواند زمینه رشد و ماندگاری این استعدادها را فراهم کند.

پایش گروه‌های آموزشی بر اساس ۹ محور اعتباربخشی

دکتر آبنوس همچنین با اشاره به نظام‌مند شدن فرآیند پایش کیفی دانشکده‌ها و گروه‌های آموزشی خاطرنشان کرد: عملکرد گروه‌های آموزشی بر اساس ۹ شاخص استاندارد شامل رسالت و اهداف، وضعیت اعضای هیأت علمی، زیرساخت‌ها، وضعیت دانش‌آموختگان و میزان انطباق آموزش‌ها با نیازهای جامعه ارزیابی و پایش می‌شود.

وی هدف از اجرای این نظام ارزیابی را شناسایی ظرفیت‌ها، رفع نقاط قابل بهبود و هدایت برنامه‌های آموزشی و پژوهشی در مسیر ارتقای مستمر کیفیت عنوان کرد.

قدردانی از مدیران پیشین تحصیلات تکمیلی

در بخش پایانی این نشست، مدیر تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با گرامیداشت مسیر ۱۲ ساله فعالیت شورا، از مدیران پیشین این حوزه که در ادوار مختلف در توسعه و تقویت زیرساخت‌های آموزشی دانشگاه نقش‌آفرینی کرده‌اند، قدردانی کرد.

وی با یادآوری تلاش‌های دکتر هوشنگ رفعت‌پناه به عنوان نخستین مدیر تحصیلات تکمیلی دانشگاه و همچنین خدمات دکتر ابوالفضل خواجوی‌راد، دکتر علی تقی‌پور، دکتر عباس حیدری و دکتر فاطمه قانع، نقش آنان را در شکل‌گیری و ارتقای ساختار تحصیلات تکمیلی دانشگاه ارزشمند دانست.

در ادامه، دکتر خواجوی‌راد و دکتر تقی‌پور نیز با حضور در جمع مدیران، به بیان بخشی از تجربیات و چالش‌های دوران مدیریت خود پرداختند و بر ضرورت بهره‌گیری از تجربه مدیران ادوار گذشته در کنار رویکردهای نوین و برنامه‌های راهبردی تأکید کردند.

پیشکسوتان حوزه تحصیلات تکمیلی دانشگاه همچنین تداوم برگزاری نشست‌های مشترک شوراها را فرصتی برای به‌روزرسانی سیاست‌های آموزشی، انتقال تجربه و یافتن راهکارهای مؤثر برای مواجهه با چالش‌های پیچیده تحصیلات تکمیلی دانستند.