پایگاه خبری وبدا

فرآیند دانش‌پژوهی «طراحی و اجرای فرایند ارزیابی طولی رشد و پیشرفت (کوهورت آموزشی)» در نوزدهمین جشنواره آموزشی شهید مطهری دانشگاه علوم پزشکی مشهد موفق به کسب رتبه اول حیطه مدیریت و رهبری آموزشی شد؛ طرحی که با هدف رصد چندبعدی و داده‌محور وضعیت دانشجویان علوم پزشکی در این دانشگاه اجرا شده است.

به گزارش وبدا، در نوزدهمین جشنواره آموزشی شهید مطهری دانشگاه علوم پزشکی مشهد، فرآیند دانش‌پژوهی با عنوان «طراحی و اجرای فرایند ارزیابی طولی رشد و پیشرفت (کوهورت آموزشی): رویکردی برای رصد چندبعدی دانشجویان علوم پزشکی» موفق شد رتبه اول حیطه مدیریت و رهبری آموزشی را به دست آورد.

دکتر مجید خادم رضاییان، صاحب این فرآیند برگزیده، با بیان اینکه هدف از اجرای این طرح، طراحی و استقرار یک نظام ارزیابی طولی برای پایش چندبعدی رشد و پیشرفت دانشجویان علوم پزشکی مشهد بوده است، گفت: این فرآیند می‌کوشد آموزش پزشکی را از الگوهای ایستا و مقطعی به سوی رویکردی پویا، پاسخ‌گو و مبتنی بر داده هدایت کند.

وی با اشاره به اینکه بخش عمده مطالعات آموزش پزشکی در کشور ماهیتی مقطعی، مداخله‌ای یا توصیفی دارند، افزود: در حوزه آموزش پزشکی، مطالعه‌ای که بتواند روند رشد دانشجویان را به صورت طولی و در ابعاد مختلف دنبال کند، کمتر مورد توجه قرار گرفته است؛ از این رو، طراحی و اجرای کوهورت آموزشی می‌تواند اقدامی نوآورانه در مسیر تولید شواهد معتبرتر برای برنامه‌ریزی و تصمیم‌سازی آموزشی باشد.

دکتر خادم رضاییان ادامه داد: این طرح با تکیه بر اسناد بالادستی از جمله سند تحول آموزش پزشکی، برنامه اعتباربخشی ملی و نقشه جامع علمی کشور، بر ضرورت استقرار نظام پایش داده‌محور در آموزش پزشکی تأکید دارد. یکی از چالش‌های جدی سال‌های گذشته نیز نبود زیرساخت‌هایی برای رصد طولی با هدف گردآوری داده‌های چندبعدی دانشجویان بوده که اجرای این فرآیند در بستری کاملاً الکترونیکی درصدد پاسخ‌گویی به آن است.

وی با بیان اینکه این مطالعه در دانشگاه علوم پزشکی مشهد و بر پایه بررسی‌های کتابخانه‌ای و کارشناسی در سال ۱۴۰۰ تصویب و از سال ۱۴۰۱ در حال اجراست، خاطرنشان کرد: این فرآیند برای نخستین بار در ایران طراحی و اجرا شده و می‌تواند افق جدیدی در رصد مستمر وضعیت آموزشی، روان‌شناختی، فرهنگی، پژوهشی، اجتماعی و رفتاری دانشجویان علوم پزشکی بگشاید.

صاحب این فرآیند برگزیده افزود: بهره‌گیری از نتایج این کوهورت آموزشی می‌تواند در اصلاحات هدفمند آموزشی، طراحی مداخلات حمایتی، شناسایی دقیق‌تر نیازهای دانشجویان و ارتقای کیفیت آموزش پزشکی نقش‌آفرین باشد و در عین حال، الگویی برای توسعه در سایر دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور فراهم کند.

دکتر خادم رضاییان همچنین با اشاره به تجارب بین‌المللی در این زمینه گفت: مطالعات جهانی نشان داده‌اند که استفاده از ابزارهای دقیق و پیگیری طولی شاخص‌های آموزشی و حرفه‌ای، می‌تواند به شناخت دقیق‌تر مسیر رشد دانشجویان و ارتقای اثربخشی سیاست‌های آموزشی کمک کند و اجرای این فرآیند در مشهد نیز در همین مسیر تعریف شده است.

وی تأکید کرد: استقرار چنین فرآیندی، علاوه بر کمک به ارتقای کیفیت آموزش، می‌تواند مبنای تصمیم‌گیری‌های دقیق‌تر و آینده‌نگرانه‌تر در نظام آموزش علوم پزشکی باشد و بستر مناسبی برای توسعه آموزش مبتنی بر شواهد در کشور فراهم سازد.