آموزش

رئیس دانشگاه علوم پزشکی مشهد گفت: پیشرفت و توسعه مجتمع آموزشی شهید خوارزمی تنها در سایه وحدت، همفکری و بهره‌گیری از تمامی ظرفیت‌ها امکان‌پذیر خواهد بود.

به گزارش وب دا ، دکتر محمود شبستری در نشست هم‌اندیشی با اعضای هیأت علمی مجتمع آموزشی شهید خوارزمی مشهد اظهار کرد: کارهای جمعی همواره اثربخشی بیشتری نسبت به اقدامات فردی دارند و ما باید با تلاش جمعی در جهت ارتقاء این مجموعه و تحقق توسعه گام برداریم.

وی با بیان اینکه هدف از برگزاری این نشست، شنیدن مستقیم نظرات و دغدغه‌های اساتید است، افزود: با همکاری اعضای هیأت رئیسه دانشگاه، درصدد رفع نواقص موجود در دانشکده‌ها و بخش‌های مختلف این مجتمع هستیم.

رئیس دانشگاه علوم پزشکی مشهد با تأکید بر لزوم وحدت رویه در تصمیم‌گیری‌ها خاطرنشان کرد: با توجه به استقرار چهار دانشکده در این مجتمع، ضروری است اقدامات و تصمیمات به صورت یکپارچه اتخاذ شود، نه در قالب چهار رویکرد متفاوت. از جمله نیازهای فوری مجتمع نیز تجهیز سالن همایش‌ها و تأمین امکانات آموزشی و رفاهی است.

دکتر شبستری ضمن قدردانی از تلاش‌های صورت‌گرفته توسط معاونت‌های آموزشی، پژوهشی، توسعه و بین‌الملل، تصریح کرد: باید احساس مسئولیت در موضوعات مختلف همچون تغذیه، امور مالی، آموزشی و درمانی در تمامی معاونت‌ها، دانشکده‌ها، بیمارستان‌ها و گروه‌ها وجود داشته باشد.

وی همچنین بر تقویت همکاری‌های علمی و پژوهشی با دانشگاه فردوسی مشهد تأکید کرد و گفت: باید از نیروهای متخصصی که در کشور تربیت شده‌اند، برای توسعه علمی و درمانی همین سرزمین بهره گرفت.

دکتر شبستری در پایان خاطرنشان کرد: توسعه علمی، آموزشی، پژوهشی و بهداشتی مجتمع شهید خوارزمی تنها با همدلی، همفکری و بهره‌گیری از ظرفیت تمامی اساتید و اعضای هیات علمی میسر خواهد بود.

ضرورت اثرگذاری برنامه‌های فرهنگی و مذهبی

در این نشست، حجت‌الاسلام جواد مهدوی‌نسب، مسئول نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه علوم پزشکی مشهد، با اشاره به اهمیت فرهنگ ایرانی ـ اسلامی گفت: ما امانت‌دار اندیشه و فرهنگی غنی هستیم و باید این فرهنگ ناب را در دانشگاه‌ها ترویج دهیم. اساتید نقش کلیدی در انتقال این فرهنگ به دانشجویان دارند.

وی افزود: تجمیع فعالیت‌های فرهنگی و مذهبی در مجتمع شهید خوارزمی باید با تدابیر مناسب همراه باشد تا اثرگذاری بیشتری داشته باشد. ما در راه حفظ و تعالی این سرزمین شهدای بسیاری تقدیم کرده‌ایم و وظیفه ماست که ادامه‌دهنده راه پرافتخار آنان باشیم و در حوزه کاری خود بهترین خدمات را به مردم ارائه کنیم.

رفع مشکلات مجتمع با نگاه مثبت مدیریت دانشگاه

در ادامه، دکتر رضا زارع، رئیس مجتمع آموزشی شهید خوارزمی مشهد، با اشاره به حمایت‌های دانشگاه علوم پزشکی مشهد گفت: با نگاه مثبت ریاست دانشگاه، بسیاری از مشکلات مجتمع تاکنون برطرف شده است.

وی با بیان نیازهای این مجتمع افزود: تجهیز سالن همایش‌ها با صندلی‌های جدید، تخصیص بودجه مناسب، ایجاد فضای پارکینگ، تأمین نیروی انسانی در برخی بخش‌ها، فعال‌سازی سایت و تجهیز کتابخانه از اولویت‌های اصلی مجتمع است.

دکتر زارع در پایان خاطرنشان کرد: چهار دانشکده بهداشت، پرستاری و مامایی، علوم پیراپزشکی و توانبخشی و طب ایرانی و مکمل در این مجتمع مستقر هستند و در حوزه‌های مختلف آموزشی و پژوهشی موفقیت‌های ارزشمندی در سطح ملی و بین‌المللی کسب کرده‌اند.

در این نشست، اساتید مجتمع آموزشی شهید خوارزمی به بیان نیازها و دغدغه‌های خود پرداختند. آنان بر مواردی همچون تجهیز فضاهای آزمایشگاهی دانشکده بهداشت، تخصیص بودجه بین‌الملل به دانشکده‌ها، کمبود فضای پارکینگ برای اساتید و دانشجویان، کمبود صندلی در کلاس‌ها و آزمایشگاه‌ها، مشکلات سلف دانشجویی، نیازهای کتابخانه و لزوم نصب نام دانشگاه علوم پزشکی مشهد بر ساختمان‌های دانشکده‌ها تأکید کردند.

همچنین موضوعاتی مانند توسعه مهدکودک مجتمع، جذب اعضای هیأت علمی جدید، تخصیص اعتبارات پژوهشی مناسب، تقویت استفاده از هوش مصنوعی در آموزش و پژوهش، ایجاد فرصت‌های مطالعاتی، توزیع عادلانه فضاها، حمایت از مقالات برتر، ارتقای کارانه اعضای هیأت علمی، و رفع مشکلات مربوط به برق و اینترنت از دیگر موارد مطرح شده توسط اعضای هیأت علمی بود.

مصاحبه پنجمین دوره جذب فلوشیپ فوق‌تخصصی جراحی زانو در بیمارستان قائم(عج) مشهد، به عنوان مرکز اصلی جراحی زانوی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، برگزار شد؛ اقدامی که در راستای ارتقای آموزش، درمان و پژوهش در حوزه ارتوپدی کشور صورت می‌گیرد.

دکتر محمدحسین ابراهیم‌زاده، مدیر گروه ارتوپدی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در گفتگو با وب دا از برگزاری پنجمین دوره جذب فلوشیپ فوق‌تخصصی جراحی زانو در بیمارستان قائم(عج) خبر داد.

وی با اشاره به ظرفیت‌های این گروه افزود: در گروه ارتوپدی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، در رشته‌های جراحی زانو، جراحی دست، جراحی شانه، ستون فقرات، ارتوپدی اطفال و جراحی پا و مچ پا، فلوشیپ فوق‌تخصصی جذب می‌شود که در میان آن‌ها جراحی زانو از سابقه بیشتری برخوردار است.

دکتر ابراهیم‌زاده بیان کرد: داوطلبان پس از شرکت و قبولی در آزمون کتبی سراسری، به مرحله مصاحبه دعوت می‌شوند. توسعه فلوشیپ‌های فوق‌تخصصی تأثیر چشمگیری در ارتقای سطح درمان و آموزش رشته‌های تخصصی کشور داشته و علاوه بر ارتقای کیفیت خدمات درمانی، جایگاه علمی گروه‌های آموزشی به‌ویژه ارتوپدی را نیز تقویت کرده است.

وی افزود: گروه ارتوپدی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با برخورداری از ۲۰ عضو هیأت علمی در هشت رشته فوق‌تخصصی ارتوپدی، از ظرفیت علمی بالایی برخوردار است. بیمارستان قائم(عج) نیز به عنوان مرکز اصلی جراحی زانو، نقش محوری در آموزش این رشته ایفا می‌کند و علاوه بر دانشجویان داخلی، از کشورهای همجوار نیز رزیدنت و فلوشیپ در رشته‌های مختلف ارتوپدی جذب می‌کند.

در ادامه، دکتر هادی مخملباف، فوق‌تخصص جراحی زانو و رئیس بخش ارتوپدی بیمارستان قائم(عج)، با اشاره به پیشینه این بخش گفت: بخش ارتوپدی بیمارستان قائم(عج) سابقه‌ای ۵۰ ساله دارد و با حضور اساتید برجسته‌ای همچون دکتر ابراهیم‌زاده، دکتر گنجی و دکتر کریم مبارکه، توانستیم مجوز راه‌اندازی فلوشیپ زانو را دریافت کنیم که این امر موفقیت‌های ارزشمندی را برای دانشگاه به همراه داشت.

وی افزود: امسال نیز مصاحبه پنجمین دوره جذب فلوشیپ زانو برگزار شد و پذیرفته‌شدگان این دوره به مدت یک سال و نیم تحت آموزش قرار می‌گیرند.

دکتر مخملباف در پایان خاطرنشان کرد: در سال‌های اخیر چندین فلوشیپ زانو در گروه ارتوپدی دانشگاه علوم پزشکی مشهد تربیت شده‌اند که اکنون در شهرهای مختلف کشور مشغول ارائه خدمات تخصصی هستند.

رئیس دانشکده داروسازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با اشاره به تاریخچه پنجاه ساله این دانشکده، جایگاه ویژه آن در رتبه‌بندی‌های ملی و جهانی، فعالیت گسترده در آموزش، پژوهش و صنعت دارو و نقش داروسازان در نظام سلامت کشور، تأکید کرد: موفقیت‌های دانشکده مرهون تلاش بی‌دریغ اعضای هیأت علمی، دانشجویان و کارکنان است.

دکتر بی‌بی مرجان رضوی، رئیس دانشکده داروسازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، در گفت‌وگو با وب‌دا اظهار کرد: دانشکده داروسازی مشهد با قدمتی بیش از ۵۰ سال، به همت مسئولان و اساتید پیشین، امروز در زمره برترین مراکز علمی کشور قرار دارد و در حوزه‌های آموزشی، پژوهشی و فرهنگی موفقیت‌های بسیاری کسب کرده است.

وی با بیان اینکه این دانشکده ۶۵ عضو هیأت علمی در ۹ گروه آموزشی دارد، افزود: حدود ۸۰۰ دانشجوی مقطع عمومی و ۱۵۰ دانشجوی تخصصی در حال تحصیل هستند و موفقیت‌های متعددی در حوزه آموزش از جمله کسب رتبه‌های برتر جشنواره آموزشی شهید مطهری، آزمون‌های کشوری و المپیادهای علمی نظیر کارآفرینی به دست آمده است.

دکتر رضوی گفت: چهار نفر از اساتید دانشکده جزو اساتید ممتاز دانشگاه علوم پزشکی مشهد هستند و ۲۰ نفر از اعضای هیأت علمی در فهرست دانشمندان پراستناد جهان قرار دارند که این امر دانشکده داروسازی مشهد را به رتبه نخست کشوری در میان دانشکده‌های داروسازی رسانده است.

وی افزود: در رتبه‌بندی شانگهای، این دانشکده رتبه دوم را در کشور کسب کرده و در رتبه‌بندی QS در جایگاه نخست کشوری قرار دارد. همچنین در حوزه مقالات علمی، پس از دانشکده داروسازی تهران، رتبه دوم کشوری را داراست.

مراکز تحقیقاتی و مجلات علمی

به گفته رئیس دانشکده داروسازی مشهد، چهار مرکز تحقیقاتی این دانشکده شامل مرکز تحقیقات بیوتکنولوژی، مرکز تحقیقات علوم دارویی، مرکز تحقیقات نانوفناوری و مرکز تحقیقات دارورسانی هدفمند از جمله برترین مراکز تحقیقاتی علوم پزشکی کشور هستند.

وی ادامه داد: دو مجله معتبر علمی نیز در این دانشکده منتشر می‌شود؛ مجله علوم پایه پزشکی به سردبیری دکتر فضلی بزاز که اخیراً ضریب تأثیر آن افزایش یافته و مجله نانومدیسین به سردبیری دکتر رمضانی که در اسکوپوس نمایه شده و اخیراً موفق به کسب Impact Factor 1.7 شده است.

دکتر رضوی با اشاره به فعالیت شش شرکت دانش‌بنیان در دانشکده داروسازی مشهد گفت: این شرکت‌ها که توسط اعضای هیأت علمی مدیریت می‌شوند، در طراحی و توسعه داروهای جدید، فرمولاسیون‌های نوین، مطالعات بالینی و کنترل کیفیت دارو نقش‌آفرین هستند.

وی خاطرنشان کرد: در سامانه علم‌سنجی وزارت بهداشت، هفت نفر از ۱۰ استاد برتر دانشگاه علوم پزشکی مشهد از اعضای هیأت علمی دانشکده داروسازی هستند که افتخاری بزرگ برای دانشگاه محسوب می‌شود.

جایگاه داروسازان در نظام سلامت

رئیس دانشکده داروسازی با اشاره به وظایف گسترده داروسازان گفت: متأسفانه در نگاه عمومی وظیفه داروساز تنها تحویل دارو به بیمار تلقی می‌شود، در حالی‌که داروسازان در سه عرصه داروخانه، بیمارستان و صنعت نقش کلیدی دارند.

وی افزود: در داروخانه‌ها علاوه بر تحویل دارو بر اساس نسخه، مشاوره و راهنمایی بیماران، بررسی تداخلات دارویی و غذایی و مراقبت‌های ویژه برای سالمندان، زنان باردار و شیرده انجام می‌شود. در بیمارستان‌ها نیز داروسازان بالینی در مراکز خدمات دارویی، در زمینه تلفیق دارویی، مصرف منطقی آنتی‌بیوتیک‌ها، آماده‌سازی داروهای سایتوتوکسیک و بهینه‌سازی داروهای پرهزینه نقش‌آفرینی می‌کنند.

وی به راه‌اندازی کلینیک فارماکوتراپی بیمارستان قائم (عج)و دوره فلوشیپ فارماکوتراپی ICU با گرایش قلب و عروق اشاره کرد و گفت: اعضای هیأت علمی و دستیاران گروه داروسازی بالینی در پنج بیمارستان زیر پوشش دانشگاه مشغول خدمت‌رسانی به بیماران هستند.

به گفته رئیس دانشکده، داروسازان علاوه بر حوزه درمان، در صنعت دارو و پژوهش‌های پیش بالینی و بالینی نیز فعال‌اند و دانشجویان این دانشکده در کمپین‌های ارتقای آگاهی عمومی و پیشگیری از بیماری‌ها نقش مؤثری دارند.

حمایت‌ها، چالش‌ها و برنامه‌های عمرانی

دکتر رضوی از حمایت‌های ریاست دانشگاه و معاونت توسعه در تجهیز بخشی از آزمایشگاه‌ها قدردانی کرد و در عین حال به چالش‌های جدی اشاره کرد: فرسودگی تجهیزات و هزینه بالای تحقیقات، از مهم‌ترین مشکلات دانشکده است. همچنین استقبال کم فارغ‌التحصیلان از مقاطع تخصصی چالشی دیگر است که با افزایش حقوق و حمایت‌های لازم قابل رفع خواهد بود.

وی درباره پروژه‌های عمرانی و برنامه‌های توسعه‌ای دانشکده گفت: تجهیز سالن آمفی‌تئاتر به سیستم‌های صوتی و تصویری، توسعه سالن آزمون آنلاین، احداث بام سبز برای رفاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان، راه‌اندازی آزمایشگاه همکار غذا و دارو و آزمایشگاه بیواکیوالانسی از جمله اقدامات در دست اجراست.

وی افزود: سال گذشته مجموعه آزمایشگاهی دانشکده موفق به دریافت گواهینامه ISO 17025 شد و همچنین راه‌اندازی رشته اقتصاد دارو در دستور کار قرار دارد.

رئیس دانشکده داروسازی مشهد در پایان تأکید کرد: تمامی این دستاوردها و جایگاه ممتاز علمی و پژوهشی دانشکده داروسازی، حاصل تلاش بی‌وقفه اعضای هیأت علمی، دانشجویان و کارکنان این مجموعه است و امید می‌رود با تداوم این مسیر، شاهد ارتقای بیش از پیش جایگاه علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سطح ملی و جهانی باشیم.

پزشکی یکی از دشوارترین مسیرهای علمی و حرفه‌ای در جهان است؛ مسیری پر از شب‌های بی‌خوابی، سال‌های طولانی تحصیل، کشیک‌های طاقت‌فرسا و مواجهه با رنج انسان‌ها. اما آنچه می‌تواند این مسیر سخت را هموار کند، پشتوانه‌ای به‌نام خانواده و همراهی بی‌وقفه همسر است. در دانشگاه علوم پزشکی مشهد، زوجی حضور دارند که به‌خوبی این واقعیت را اثبات کرده‌اند: دکتر علی منطقی، عضو هیأت علمی و متخصص روان‌پزشکی و دکتر منصوره دهستانی، پزشک خانواده.

این زوج دانشگاهی بیش از دو دهه است که با تلاش خستگی‌ناپذیر در سه حوزه آموزش، پژوهش و درمان، نامی ماندگار از خود به‌جای گذاشته‌اند. « خبرنگار وب‌دا» در گفت‌وگویی صمیمی، پای صحبت‌های این زوج نشست؛ روایتی از سال‌های پرچالش تحصیل، دغدغه‌های حرفه‌ای، سختی‌های زندگی مشترک در کنار کار پزشکی و البته موفقیت‌هایی که آنان را به الگویی برای نسل جوان بدل ساخته است.

اگر به سال‌های نوجوانی بازگردید، چه چیزی الهام‌بخش ورودتان به دنیای پزشکی شد؟

دکتر علی منطقی:من در سال ۱۳۴۳ در مشهد به دنیا آمدم. در آن سال‌ها، پزشکی یکی از پرطرفدارترین رشته‌ها بود، اما برای من این انتخاب صرفاً به خاطر جایگاه اجتماعی نبود. من همیشه شاهد رنج بیماران در اطرافم بودم و از همان دوران نوجوانی میل به کمک به آنها در من شکل گرفت. این علاقه باعث شد وارد رشته پزشکی شوم. سال ۱۳۶۲ وارد دانشگاه علوم پزشکی مشهد شدم و تا سال ۱۳۶۹ تحصیلات عمومی پزشکی‌ام ادامه یافت. بعد از چند سال فاصله، در سال ۱۳۷۴ وارد دوره دستیاری روان‌پزشکی شدم و در سال ۱۳۷۷ آن را به پایان رساندم. انتخاب روان‌پزشکی برای من کاملاً آگاهانه بود؛ چراکه باور دارم سلامت روان زیربنای تمام ابعاد زندگی انسان است.

دکتر منصوره دهستانی:من متولد ۱۳۵۰ در مشهد هستم. خانواده‌ام همیشه مرا به تحصیل تشویق می‌کردند. پدر و مادرم و برادرم که داروساز است، نقش مهمی در تصمیم من داشتند. دوران دبیرستانم را در مدرسه آزادگان سپری کردم و سال ۱۳۶۸ وارد دانشگاه آزاد مشهد شدم. تحصیل پزشکی عمومی را در سال ۱۳۷۶ به پایان رساندم. در همان سال وارد طرح شدم و تجربه کار در مناطق مختلفی مثل چناران، طرق و بجنورد را به دست آوردم. این دوران برای من سرشار از تجربه‌های انسانی و حرفه‌ای بود.

اکنون پس از گذر از آن مسیر پرچالش، فعالیت حرفه‌ای شما در چه زمینه‌هایی متمرکز است؟

دکتر علی منطقی:امروز بخش عمده‌ای از فعالیت من در بیمارستان ابن‌سینا متمرکز است. در این مرکز، مسئولیت بخش سالمندان زنان را بر عهده دارم. سالمندان بیماران ویژه‌ای هستند؛ مشکلات آنها تنها به بیماری‌های جسمی محدود نمی‌شود، بلکه مسائل روانی، شناختی و اجتماعی نیز دارند. کار در این بخش نه‌تنها نیاز به تخصص پزشکی دارد بلکه صبر و درک انسانی زیادی می‌طلبد. در کنار درمان بیماران، بخش مهمی از کار من آموزش است. آموزش دانشجویان، انترن‌ها و رزیدنت‌ها انرژی زیادی می‌گیرد، اما برایم ارزشمند است، چون آینده پزشکی کشور در گروی همین آموزش‌هاست.

دکتر منصوره دهستانی:من بیش از شش سال است که پزشک خانواده در مناطق روستایی هستم. اکنون در مرکز جامع سلامت منزل‌آباد فعالیت می‌کنم. وظایف پزشک خانواده بسیار گسترده است: از مراقبت‌های پیش از بارداری گرفته تا مراقبت از مادر و کودک، واکسیناسیون، کنترل بیماری‌های مزمن مانند دیابت و فشار خون، معاینات سالمندان و حتی گزارش و پیگیری بیماری‌های واگیردار. این گستردگی کار سخت است، اما از طرف دیگر حس می‌کنم در خط مقدم سلامت جامعه حضور دارم و این مسئولیت بزرگی است.

خیلی‌ها می‌گویند جمع‌کردن سه حوزه «آموزش، درمان و پژوهش» کاری تقریباً ناممکن است. شما این سه را چگونه مدیریت می‌کنید؟

دکتر علی منطقی:این جمله درست است. در واقع، قرار دادن بار هر سه حوزه بر دوش یک نفر، کار دشواری است. آموزش نیاز به آمادگی دائمی دارد؛ شما نمی‌توانید وارد کلاس شوید بدون آنکه منابع روز دنیا را مطالعه نکرده باشید. درمان در بیمارستان نیز امری پیوسته و بی‌وقفه است؛ بخش‌های بیمارستان تقریباً همیشه پر هستند و بیماران هر روز به توجه ما نیاز دارند. پژوهش هم به‌خودی‌خود زمان‌بر است و اگرچه به آن علاقه دارم، اما اعتراف می‌کنم که حجم بالای آموزش و درمان اجازه نمی‌دهد آن‌گونه که می‌خواهم به پژوهش بپردازم. به نظرم اساتید علوم پایه یا کسانی که کمتر درگیر درمان هستند فرصت بیشتری برای پژوهش دارند.

دکتر منصوره دهستانی:در حوزه پزشک خانواده، پژوهش جایگاه کمتری دارد اما آموزش مردمی اهمیت زیادی پیدا می‌کند. ما باید مردم را در زمینه مراقبت‌های اولیه، بهداشت فردی و پیشگیری از بیماری‌ها آموزش دهیم. درمان روزمره بیماران هم حجم بالایی دارد. بنابراین تعادل بین این حوزه‌ها به‌ویژه در سطح جامعه واقعاً کار سختی است.

به نظر شما یک استاد یا پزشک موفق چه شاخصه‌هایی دارد؟

دکتر علی منطقی:به باور من، نخستین شاخصه یک استاد موفق «ارتباط خوب با دانشجو» است. دانشجو باید احساس کند استادش نه تنها منبعی برای یادگیری بلکه پشتیبان اوست. دومین ویژگی، داشتن دانش به‌روز است. پزشکی علمی ایستا نیست؛ اگر استاد تنها به تجربه گذشته تکیه کند، از کاروان علم عقب می‌ماند. نظم، تعهد و اخلاق حرفه‌ای نیز از دیگر ویژگی‌های اساسی یک استاد موفق است.

مسیر پزشکی پر از سختی و فراز و نشیب است. شما در طول تحصیل یا فعالیت کاری با چه چالش‌هایی روبه‌رو شدید و چگونه از پس آن‌ها برآمدید؟

دکتر علی منطقی:اگر بخواهم صادقانه بگویم، در بیمارستان ابن‌سینا خوشبختانه با مشکلات جدی در سطح مدیریتی یا امکانات مواجه نبودیم، زیرا همکاران همیشه نهایت تلاش خود را برای پیشبرد امور انجام داده‌اند. اما آنچه به‌عنوان چالش اصلی باقی می‌ماند، افزایش تعداد دانشجویان ورودی و کمبود فضای آموزشی است. به‌عنوان مثال، در بخش سالمندان، اتاق‌های معاینه ظرفیت محدودی دارند و نمی‌توانند پذیرای جمعیت زیادی از دانشجویان باشند. این مسئله کیفیت آموزش را تهدید می‌کند. وقتی دانشجویان زیاد باشند، فرصت برای آموزش فردی کمتر می‌شود و تجربه یادگیری کاهش پیدا می‌کند. این دغدغه‌ای است که همچنان وجود دارد و باید به آن توجه جدی شود.

دکتر منصوره دهستانی:برای من، چالش‌های مسیر پزشکی بیشتر شخصی و خانوادگی بود. در دوران تحصیل، هم‌زمان با ازدواج و بچه‌داری مواجه بودم. شاید کسانی که تجربه این شرایط را نداشته‌اند نتوانند درک کنند که مدیریت درس‌های سنگین پزشکی و نگهداری از یک کودک خردسال تا چه اندازه دشوار است. بسیاری از کشیک‌های بیمارستانی را با نگرانی از وضعیت فرزندم پشت سر گذاشتم. اما حمایت همسرم در این میان نقش تعیین‌کننده‌ای داشت. او بارها مراقبت از فرزندمان را برعهده گرفت تا من بتوانم به وظایف آموزشی و بیمارستانی‌ام برسم.

در حوزه کاری نیز مشکلاتی همچون نبود سرویس کافی برای رفت‌وآمد پزشکان خانواده در مسیرهای طولانی وجود دارد. بسیاری از همکاران با خودروهای شخصی رفت‌وآمد می‌کنند و این موضوع علاوه بر خستگی، خطرات جاده‌ای زیادی را به همراه دارد. بارها دیده‌ام که همکاران خسته از یک روز کاری سخت، مجبور به رانندگی در جاده‌های طولانی و خطرناک هستند. این مسئله به نظرم نیازمند بازنگری جدی از سوی مسئولان است تا پزشکان بتوانند با آرامش خاطر به وظایف درمانی خود بپردازند.

خانواده چه نقشی در موفقیت‌های تحصیلی و شغلی شما داشته است؟

دکتر منصوره دهستانی:نقش خانواده در مسیر تحصیلی و شغلی من غیرقابل انکار است. پدر و مادرم از همان ابتدا مشوق اصلی من بودند و برادرم که داروساز است، با ورودش به دانشگاه مرا به ادامه تحصیل ترغیب کرد. ازدواج در دوران دانشجویی شاید برای خیلی‌ها یک چالش بزرگ باشد، اما برای من فرصتی بود تا در کنار همسری همراه، مسیر سخت پزشکی را ادامه دهم. در دوران انترنی، دخترم کمتر از دو سال داشت و این شرایط فوق‌العاده سخت بود. اما با حمایت همسرم توانستم کشیک‌ها را پشت سر بگذارم. او ساعت‌های طولانی مراقب فرزندمان بود تا من بتوانم وظایف آموزشی و درمانی‌ام را انجام دهم.

امروز ما دو فرزند داریم؛ دخترمان فارغ‌التحصیل دندان‌پزشکی و پسرمان دانشجوی همین رشته است. دیدن موفقیت فرزندان، نتیجه همان تلاش‌ها و فداکاری‌های مشترک در سال‌های گذشته است.

دکتر علی منطقی:من همواره باور داشتم که پشت هر موفقیت علمی، یک خانواده پشتیبان ایستاده است. اگر حمایت همسرم و مدیریت او در خانه و زندگی نبود، شاید نمی‌توانستم این‌گونه در عرصه حرفه‌ای رشد کنم. ما هر دو در مسیر پزشکی بودیم و به همین دلیل سختی‌های یکدیگر را درک می‌کردیم. این درک متقابل یکی از بزرگ‌ترین سرمایه‌های زندگی مشترک ما بود.

در کنار حجم بالای کار و مسئولیت‌های سنگین، چگونه به اوقات فراغت خود می‌پردازید؟

دکتر منصوره دهستانی:واقعیت این است که زمان فراغت من بسیار محدود است. وظایف پزشک خانواده تقریباً همه‌جانبه است و وقتی به خانه می‌رسم، اغلب خسته‌ام. اما همیشه تلاش کرده‌ام ورزش را در برنامه روزانه‌ام قرار دهم. ورزش برای من فقط یک فعالیت جسمی نیست؛ نوعی آرامش روانی است. کمک می‌کند انرژی تازه‌ای پیدا کنم و با انگیزه بیشتری روز بعد را آغاز کنم. علاوه بر ورزش، زمان محدودی را هم به بودن در کنار خانواده اختصاص می‌دهم. باور دارم حضور در جمع خانواده، خود بهترین درمان برای خستگی‌های روزمره است.

دکتر علی منطقی:برای من نیز اوقات فراغت بیشتر به مطالعه اختصاص پیدا می‌کند. شاید برای برخی عجیب باشد که چرا کسی که تمام روز با کتاب و مقاله سر و کار دارد، باز هم مطالعه را به‌عنوان تفریح انتخاب می‌کند. اما مطالعه برای من یک لذت است، نه صرفاً یک وظیفه. البته بودن در کنار خانواده و گفتگو با اعضای آن نیز بخش مهمی از فراغت من است.