آموزش

دکتر مجتبی لطفی متولد سال 1362 در مشهد و اصالتاً اهل جنوب خراسان است. این استاد جوان تخصص کودکان و فوق تخصص غدد کودکان را طی سال‌های ۹۰ تا ۹۷در دانشگاه‌های علوم پزشکی مشهد و شهید بهشتی تهران گذرانده و پس از خدمت در دانشگاه‌های تربت جام و بیرجند، از سال 98 به عنوان عضو هیأت علمی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد مشغول به کار شده است. دکتر لطفی هم‌اکنون مسئول فنی بیمارستان اکبر و رئیس هیات مدیره کلینیک ویژه بیمارستان است و 28 مقاله علمی منتشر کرده است. همسر ایشان دکتر مهرناز نظری راد نیز متولد 1370 در زاهدان و اصالتاً اهل بیرجند است. وی در سال 97 فارغ‌التحصیل شد و دوره طرح پزشکی عمومی را در نیشابور گذراند. با ورود به تخصص کودکان در دانشگاه علوم پزشکی مشهد، موفق شد در آزمون بورد تخصصی رتبه ششم کشوری را کسب کند و هم‌اکنون به عنوان هیأت علمی تمام وقت در بیمارستان اکبر فعالیت می‌کند.

نگاه به سه حوزه کلیدی دانشگاه: آموزش، پژوهش و درمان

دکتر لطفی با علاقه‌ای ویژه به حوزه آموزش می‌گوید: خوشبختانه در بیمارستان اکبر راندهای استاژری  بخش غدد جداگانه برگزار شده و همچنین در بیمارستان اکبر مورنینگهای استاژری هم از سایر مورنینگها  جداشدند تا کیفیت آموزش بالاتر رود. در کنار آموزش، پژوهش هم بخشی از وظایف ماست و هر سال باید مقاله برای پایان‌نامه‌ها و طرح‌های دانشجویان ارائه کنیم. درمان نیز شامل ویزیت بخش و درمانگاه‌هاست و حضور مستمر در کلینیک‌ها به بیماران کمک می‌کند.

دکتر نظری راد نیز بر اهمیت تعادل بین سه حوزه تأکید می‌کند: من به هر سه حوزه علاقمندم، اما به آموزش و درمان بیشتر علاقه دارم. پژوهش هم با انجام هفت مقاله و شش طرح در حال تکمیل است، برخی از آنها مشترک با دکتر لطفی است.

چالش‌ها و راهکارها در محیط دانشگاه

زوج هیأت علمی، افزایش ظرفیت دانشجویان و محدودیت زیرساخت‌ها را یکی از مهم‌ترین چالش‌ها می‌دانند. دکتر لطفی توضیح می‌دهد: تعداد زیاد دانشجو با امکانات محدود، کیفیت آموزش را کاهش می‌دهد. اگرچه همکاران در بخش آموزش و پروژه‌های EDC تلاش می‌کنند، اما رشد تعداد دانشجویان بدون زیرساخت کافی، بازدهی آموزشی را تحت تأثیر قرار می‌دهد.

دکتر نظری راد به محدودیت‌های والدینی اشاره می‌کند: با توجه به اینکه دوقلو دارم، اگر محیطی برای نگهداری فرزندان در بیمارستان وجود داشت، با خیال راحت می‌توانستیم به بیماران رسیدگی کنیم و دغدغه کمتری داشتیم.

پرداخت دیرهنگام کارانه‌ها نیز از دیگر نگرانی‌هاست که هر دو بر اثرگذاری آن بر انگیزه اساتید تأکید دارند.

شاخصه‌های استاد موفق از نگاه آن‌ها

دکتر لطفی معتقد است: یک استاد موفق باید تعهد و دغدغه واقعی برای آموزش و درمان داشته باشد. کیفیت آموزش و اثرگذاری بر دانشجویان بسیار مهم است. استاد صرفاً نباید وقتش را پر کند، بلکه باید مطمئن شود دانشجو مطلبی یاد گرفته است.

دکتر نظری راد اضافه می‌کند: استاد موفق کسی است که با احساس مسئولیت و علاقه به آموزش، رفتار خود را به دانشجویان منتقل کند. مشاهده رفتار استاد، الگوی دانشجو می‌شود و یاد می‌گیرد چگونه در آینده مسئولیت‌پذیر باشد.

نقش خانواده در مسیر پیشرفت

دکتر لطفی از پدر و مادرش که پزشک و پرستار بودند و همچنین حمایت برادرانش یاد می‌کند و می‌گوید: بدون حمایت خانواده، پیشرفت امکان‌پذیر نبود.

دکتر نظری راد نیز خانواده‌اش را پشتوانه اصلی خود می‌داند: تمام حمایت‌های مادر پرستار و پدر که مدرس بازنشسته اند به من کمک کرد تا با تمرکز و انگیزه مسیر تخصص و هیأت علمی را ادامه دهم.

زندگی شخصی و اوقات فراغت

با وجود مشغله زیاد، هر دو سعی می‌کنند زمان‌هایی را به خانواده اختصاص دهند و دکتر نظری راد بیشتر اوقات فراغت خود را با فرزندان دوقلو سپری می‌کند.

مدیر مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد از پیاده‌سازی ارزشیابی ۳۶۰ درجه کیفیت تدریس اساتید در بستر سامانه «آموزان» خبر داد و گفت: همزمان با این اقدام، ۱۴ عنوان از فعالیت‌های جدید علمی در حوزه آموزش پزشکی نیز در تارنمای هسته تحقیقات بارگذاری شده است.

دکتر حمیدرضا کیانی‌فر در گفت‌وگو با خبرنگار وب‌دا با تشریح اقدامات یک‌سال اخیر این مرکز اظهار کرد: واحد ارزشیابی اساتید دانشگاه در این مدت اقداماتی از جمله بررسی امتیازات بندهای ۱ و ۲ ماده ۲ آیین‌نامه ارتقا در جلسات کمیته ارزشیابی کیفیت آموزش، پیاده‌سازی ارزشیابی ۳۶۰ درجه کیفیت تدریس اساتید در سامانه آموزان، تدوین دستورالعمل مشاهده همتایان با هدف ارتقای توانمندی‌های تدریس، تدوین و تصویب طرح پژوهشی شناسایی عوامل مرتبط با میزان مشارکت و نتایج ارزشیابی کیفیت تدریس دانشکده پزشکی از دیدگاه دانشجویان پزشکی عمومی، تدوین پیش‌نویس دستورالعمل ارزشیابی کیفی تدریس اعضای هیأت علمی و پیگیری اجرای الکترونیک شیوه‌نامه مصوب ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیأت علمی را در دستور کار داشته است.ش

وی افزود: در واحد توانمندسازی اساتید نیز برنامه‌هایی از جمله برگزاری کارگاه‌های توانمندسازی آموزشی سطح یک برای اعضای هیأت علمی جدیدالورود به‌صورت ترکیبی (حضوری و مجازی)، برگزاری کارگاه‌های تخصصی ماهیانه، نیازسنجی آموزشی از طریق پرسشنامه و مصاحبه با اعضای هیأت علمی، تولید محتوای آموزشی مبتنی بر میکرولرنینگ، برگزاری کارگاه‌های مجازی و آفلاین در سامانه آموزش باز دانشگاه و سازماندهی و نظارت بر کارگاه‌های توانمندسازی در حوزه‌های آموزشی، پژوهشی و معرفتی اجرا شده است.

مدیر مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با اشاره به اقدامات واحد استعدادهای درخشان بیان کرد: جذب سه دانش‌آموخته برتر به‌عنوان عضو هیأت علمی در قالب طرح «جهت»، معرفی ۲۱ دانش‌آموخته واجد شرایط برای شرکت در فراخوان استخدام، کسب رتبه و مدال در هفدهمین دوره المپیاد دانشجویان علوم پزشکی، بهره‌مندی ۴۲ دانشجو از حمایت‌های طرح «شهید وزوایی» و شناسایی و معرفی دانشجویان مستعد برای ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر از جمله اقدامات شاخص این واحد بوده است.

دکتر کیانی‌فر ادامه داد: در کمیته سنجش و ارزیابی دانشجو، تدوین و تصویب نظام جامع ارزیابی دانشجو، اجرای پویش «داستانت را بگو»، تولید محتوای آموزشی «شنبه‌های آموزشی» و طراحی پروژه بانک آزمون استاندارد در دانشگاه انجام شده است. همچنین کمیته توسعه دانشجویی دانشگاه با برگزاری جشنواره‌های دانشجویی شهید مطهری، کارگاه‌ها و پنل‌های تخصصی، مسابقات دانشجویی، تدوین شیوه‌نامه تأسیس دفتر دانش‌آموختگان، برگزاری نشست‌های «MedTalk» و انتشار نشریه «ساعتی با آموزش پزشکی» نقش فعالی در توسعه آموزش ایفا کرده است.

وی با اشاره به فعالیت‌های واحد پژوهش در آموزش گفت: برگزاری دوره‌ها و کارگاه‌های آموزشی، توسعه آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی، تولید محتوای آموزشی متنوع با بهره‌گیری از فناوری‌های نوین، اجرای پروژه‌های مشترک پژوهشی، توسعه فناوری‌های واقعیت مجازی و افزوده، تدوین راهنمای استفاده اخلاقی از هوش مصنوعی در آموزش عالی و راه‌اندازی آزمایشگاه متاورس دانشگاه از جمله اقدامات مهم این واحد بوده است.

مدیر مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد افزود: در واحد آموزش مجازی نیز راه‌اندازی سامانه بومی اسکای‌روم با دامنه دانشگاه، ایجاد بیش از هزار اتاق وبینار، ارائه بیش از ۱۷۰۰ درس فعال در سامانه نوید، یکپارچه‌سازی سامانه آموزان و نوید، تولید بیش از ۷۰ محتوای آموزشی ویدیویی و عقد تفاهم‌نامه برای تولید محتوای آموزشی با هدف صرفه‌جویی اقتصادی انجام شده است.

وی با اشاره به اقدامات واحد اعتباربخشی گفت: انجام ارزیابی درونی و اعتباربخشی آموزشی ۱۲ بیمارستان دانشگاه، ارتقای سطح اعتباربخشی مؤسسه‌ای دانشگاه به چهار سال کامل، همکاری در اعتباربخشی برنامه‌های آموزشی رشته‌های مختلف و مشارکت در ارزیابی‌های بیرونی کلان‌منطقه ۹ از جمله اقدامات این حوزه بوده است.

دکتر کیانی‌فر در ادامه به اقدامات شاخص سال ۱۴۰۴ اشاره کرد و افزود: راه‌اندازی چهار رشته جدید، تشکیل کارگروه توسعه رشته‌ها، تجهیز و راه‌اندازی هسته تحقیقات آموزش پزشکی، راه‌اندازی وب‌سایت مرکز، چاپ ۲۳ مقاله و یک عنوان کتاب با افیلیشن هسته تحقیقات، ترجمه و بارگذاری ۱۴ موضوع علمی، انتشار ۲۶ پمفلت آموزشی، برگزاری کارگاه‌ها و همایش‌های ملی و بین‌المللی، اجرای بوت‌کمپ هوش مصنوعی، برگزاری دوره‌های رباتیک در آموزش علوم پزشکی و برگزاری هجدهمین جشنواره شهید مطهری از جمله برنامه‌های مهم اجراشده در این سال بوده است.

وی در پایان تأکید کرد: مسیر توسعه و نوآوری در آموزش علوم پزشکی با قوت در مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد ادامه خواهد یافت و این برنامه‌ها با هدف ارتقای کیفیت آموزش و توانمندسازی اعضای هیأت علمی و دانشجویان پیگیری می‌شود.

فوق‌تخصص جراحی قفسه سینه و عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، به تبیین دیدگاه‌های خود درباره انقلاب اسلامی، تحولات منطقه‌ای و بین‌المللی، نقش تحریم‌ها، وضعیت حوزه سلامت، و مسئولیت نخبگان و مسئولان کشور پرداخت. وی افزود: رمز ماندگاری و پیشرفت انقلاب اسلامی را وحدت ملی، رهبری دینی و اعتماد به جوانان است. این فوق تخصص دانشگاه، تأکید کرد که اختلاف داخلی، نه تحریم‌ها، بزرگ‌ترین تهدید برای کشور است. وی خواستار سپردن مسئولیت‌ها به نیروهای شایسته و کنار گذاشتن نیروهای خسته و ناامید شد.

دکتر سید حامد امیر فخریان، در گفتگو با وبدا، ضمن تبریک 47 امین سالگرد پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی ایران اظهار داشت: دهه فجر یادآور روزهایی است که برای همه مردم دنیا، به‌ویژه جوانانی که سال‌های طولانی از آن دوران فاصله گرفته‌اند و یا اطلاع دقیقی از آن ندارند، اهمیت ویژه‌ای دارد. به گفته وی، هر حرکتی انقلاب نامیده نمی‌شود و هر آشوب یا تظاهراتی نیز الزاماً به موفقیت و پیروزی منجر نخواهد شد. انقلاب زمانی معنا پیدا می‌کند که دارای هدف، ارزش‌های تعریف‌شده و رهبری توسط جامعه برای ان مشخص شده باشد.

دکتر امیر فخریان در ادامه با اشاره به آیه‌ای از قرآن کریم در سوره انفال، گفت: خداوند متعال در این سوره می‌فرمایند: بسم الله الرحمن الرحیم، وأطیعوا الله و رسولَه ولا تنازعوا فتفشلوا و تذهب ریحکم و اصبروا إن الله مع الصابرین. وی این آیه شریفه را منشوری برای شکل‌گیری و تداوم یک انقلاب و حکومت بر شمرد و تأکید کرد که خداوند در این آیه اطاعت از خدا و رسول را در کنار یکدیگر قرار داده و نزاع و اختلاف را عامل اصلی شکست و از بین رفتن اقتدار معرفی می‌کند.

به گفته این فوق تخصص جراحی، نزاع موجب سستی، بی‌ارزش شدن مسیر طی‌شده و از بین رفتن هیبت و اقتدار در برابر مستکبران می‌شود؛ موضوعی که به اعتقاد او، امروز جامعه با نشانه‌هایی از آن مواجه است.

۲۲ بهمن ۵۷؛ فروپاشی نظم جهانی مورد نظر مستکبران

این عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در ادامه، گفت: در ۲۲ بهمن ماه سال ۱۳۵۷، نظم جهانی توسط یک روحانی تحصیل‌کرده در فقه شیعه دچار تحول شد. نظم جهانی که برای خود یک کدخدا تعیین کرده بود و سعادت همه دنیا را در پیروی از آن می‌دانست و با هر کشوری که این نظم را بر هم می‌زد، مقابله می‌کرد. به گفته دکتر امیر فخریان، آمریکا و قدرت‌های مستکبر متوجه شدند که در گوشه‌ای از دنیا، به نام ایران، انقلابی رخ داده که قرار نیست از دستورات کدخدای جهانی تبعیت کند؛ آن هم در منطقه‌ای فوق‌العاده استراتژیک به نام خاورمیانه، با ثروت‌های فراوانی که برنامه تسلط بر آن را در سر داشتند.

ناکامی آمریکا در انحراف انقلاب و آغاز تقابل همه‌جانبه

وی افزود: ظهور انقلاب اسلامی در منطقه خاورمیانه، نظم مورد نظر آمریکا و مستکبران را بر هم زد. در ابتدا تصور می‌کردند، می‌توانند مانند بسیاری از انقلاب هایی که با نواندیشان و نوگرایان آن را بهم زمی ردند، این انقلاب نوپا را نیز منحرف کنند و بر هم زنند. در یکی دو سال اول با ابزارهایی مانند کودتا و حمایت از دولت موقت تلاش کردند، مسیر انقلاب را تغییر دهند، اما موفق نشدند. پس از تسخیر لانه جاسوسی آمریکا، که به‌حق انقلاب دوم نامیده شد، به‌طور کامل از مسیر آینده این انقلاب ناامید شدند و تصمیم به مقابله همه‌جانبه گرفتند.

دکتر امیر فخریان در ادامه مطلب افزود: ابتدا تحریم‌ها را اعمال کردند، سپس به حمله نظامی روی آوردند که ماجرای طبس رخ داد و بعد از آن، جنگ هشت‌ساله را علیه کشور برنامه‌ریزی کردند؛ جنگ و حوادثی که می‌توانست هر انقلاب نوپایی را آسیب بزند و از مسیر خود از بین ببرد.

وی با اشاره به نمونه‌های معاصر، از جمله مصر و و تحولات بهار عربی گفت: ما در سال های اخیر به کرات مشاهده کرده ایم که، در کشورهای مختلف از جمله کشور مصر، که انقلابی رخ داد و آمریکا توانست با نفوذ خود آن آسیب هایی را که قصد داشت به کشور عزیزمان وارد کند، متأسفانه به کشور مصر وارد کرد. علاوه بر این، در بهار عربی که در تونس اتفاق افتاد، همه فکر می کردند که قرار است حکومت جمهوری اسلامی ایران، در این کشور ایجاد شود اما همه می دانیم که، انقلاب‌های این کشورها به دلیل نداشتن بنیان‌های مستحکم، دوام نیاوردند.

اسلام و ولایت فقیه؛ ستون‌های اصلی ماندگاری انقلاب اسلامی

عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، علت ماندگاری انقلاب اسلامی را اسلامی بودن، حرکت مردمی و اتکای آن به ولایت فقیه عنوان کرد و گفت: در رأس این انقلاب و موترو محرکه آن، ولی فقیه جامع‌الشرایط، آگاه و عالم قرار داشت که به امور مختلف احاطه داشت. از جمله نقاط قوت انقلاب، تشکیل بسیج مستضعفین و سپاه پاسداران انقلاب اسلامی بود که نقش اساسی در پایداری نظام ایفا کردند.

به گفته دکتر امیر فخریان، دشمن در ابتدا تصور می‌کرد با حمله نظامی می‌تواند انقلاب را نابود کند، اما پس از ناکامی، به دو ابزار اصلی روی آورد: نخست تحریم اقتصادی ایران که شدیدترین تحریم ها را از سال 58 و بعد از قطع رابطه با ایران اعمال کردند و قدم دوم تخریب فرهنگی جامعه و کار بر روی نخبگان و تکیه بر تغییرات فرهنگی جامعه و ایجاد آشوب‌های داخلی بوده است.

تحریم‌ها؛ فشار اقتصادی در کنار فرصت‌سازی علمی

دکتر امیر فخریان با اشاره به آثار تحریم‌ها گفت: تحریم‌ها اگرچه مشکلات اقتصادی و معیشتی برای مردم ایجاد کرد و مانع بهره‌مندی کشور از برخی رفاه‌ها شد، اما در عین حال ثمراتی نیز داشت. از جمله این ثمرات، پیشرفت‌های چشمگیر در حوزه‌های مختلف، به‌ویژه سلامت و پزشکی بود.

وی افزود: در ابتدای تحریم‌ها، کمبود دارو، تجهیزات پزشکی و محدودیت ارتباط علمی وجود داشت، اما همین محدودیت‌ها باعث رشد داخلی شد؛ از جمله تولید رادیوداروها، داروهای خاص مانند داروهای MS، پیشرفت در شیمی‌درمانی و فناوری‌های مبتنی بر رادیودارو.

دکتر امیر فخریان تأکید کرد: تحریم‌ها موجب شد به نیروی جوان کشور اعتماد شود و خودباوری در میان جوانان انقلابی شکل بگیرد که نتیجه آن، انقلاب‌های علمی در دانشگاه‌های مختلف کشور، به‌ویژه در حوزه پزشکی، بود.

نزاع داخلی؛ بزرگ‌ترین تهدید برای اقتدار ملی

این استاد دانشگاه در ادامه هشدار داد: آنچه همچنان می‌تواند آسیب‌زننده باشد، نزاع‌ها و منازعات فرهنگی و اجتماعی است. وی با اشاره به حوادث اخیر و یک حادثه تروریستی بزرگ، گفت: موج‌سواری بر پایه اعتراضات معیشتی مردم باعث وقوع این حادثه تروریستی عظیم شد، که به گفته مسئولان، در سال‌های اخیر بی‌سابقه بود و منجر به کشته شدن جوانان بی‌گناه شد؛ جوانانی که برخی از آنان صرفاً معترض بودند و هدف آنها اغتشاش نبود و متأسفانه کسانی که قصد آشوب در کشور داشتند، از این فرصت استفاده کردند.

وی افزود: دشمنان با کشته‌سازی‌های دروغین، تحریک دشمن خارجی و دامن زدن به نفاق، در پی تداوم این فضا هستند. به گفته او، اتحادی که پس از جنگ ۱۲ روزه و محکومیت حمله نظامی اسرائیل به ایران ایجاد شده بود، اکنون هدف قرار گرفته و تلاش برای دو دستگی در جامعه ادامه دارد.

بازگشت به نظام شاهنشاهی؛ شعاری پوسیده و تجربه‌شده

دکتر امیر فخریان وظیفه نخبگان و اساتید کشور را شفاف‌سازی و تبیین برای جوانان و دانشجویان برشمرد و گفت: در مقابل این حجمه فرهنگی، این فضای مجازی آلوده و وسایل ارتباط جمعی که در منزل همه وجود دارد و همه از آن استفاده می کنند، به جای اینکه دانشجویان را دچار شک و تردید کنیم، طبق سخنان مقام معظم رهبری، اساتید دانشگاه باید جهاد تبیین را جدی بگیرند و  علل دشمنی آمریکا و اسرائیل با انقلاب اسلامی، علت تحریم‌ها و ثمرات استقلال را برای نسل جوان توضیح دهند. وی نظام شاهنشاهی پیش از انقلاب را نمونه‌ای از دیکتاتوری عنوان کرد و گفت: شکنجه‌های ساواک، وابستگی‌ها و واگذاری منافع کشور به بیگانگان، برای مردم فراموش‌شدنی نیست و شعار بازگشت به آن دوران، شعاری پوسیده است.

وی تأکید کرد: تحریم‌ها عامل نابودی کشور نیستند، بلکه اختلاف، نزاع و دوری از وحدت عامل اصلی آسیب‌پذیری و نابودی است. دشمن نقاط قوت کشور از جمله انرژی هسته‌ای، سپاه پاسداران، بسیج و وحدت ملی را هدف گرفته است. انرژی هسته‌ای را عامل پیشرفت در پزشکی و رهایی از وابستگی به سوخت‌های فسیلی دانست و گفت: دشمن اجازه بهره‌برداری کامل از این ظرفیت را نمی‌دهد، بنابراین وحدت ما یک نقطه قوت است که دشمن آن را نشانه گرفته است و با ایجاد دو دسته شدن مردم، قصد دارند این وحدت و یکپارچگی ملت ایران را خدشه دار کنند.

ضرورت جوان‌گرایی و کنار گذاشتن نیروهای خسته

دکتر امیر فخریان به مسئولیت مسئولان کشور اشاره کرد و گفت: مسئولان باید نقاط ضعف، به‌ویژه مشکلات معیشتی مردم و بی‌عدالتی‌ها را برطرف کنند. وی خواستار استفاده از نیروهای شایسته، جوان، خوش‌فکر و تحصیل‌کرده در رشته‌های مدیریتی شد و تأکید کرد: باید نیروهای خسته و ناامید کنار گذاشته شوند و تفکر ما می‌توانیم جایگزین نگاه یأس‌آلود شود.

وی با اشاره به دوران دفاع مقدس گفت: فرماندهان جوان بدون رزومه‌های پیچیده، اما با ایمان و تفکر جهادی، توانستند کشور را اداره کنند. امروز نیز جوانان توانمند بسیاری در دانشگاه‌ها حضور دارند که باید به آن‌ها میدان داده شود.

دکتر امیر فخریان در پایان تصریح کرد: با تکیه بر تفکر انقلابی، اعتماد به جوانان، به‌کارگیری نیروهای شایسته و کنار گذاشتن نیروهای خسته و مأیوس، مشکلات کشور قابل حل است.

همزمان با ایام‌الله دهه مبارک فجر، رئیس دانشکده داروسازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با تشریح دستاوردها و برنامه‌های این دانشکده، از نقش اثرگذار آن در تربیت نیروی انسانی متخصص، توسعه پژوهش‌های کاربردی و گسترش فناوری‌های نوین دارویی خبر داد و تأکید کرد: دانشکده داروسازی مشهد امروز به یکی از قطب‌های علمی و فناورانه کشور در حوزه علوم دارویی تبدیل شده و افق روشنی پیش‌روی آن قرار دارد.

دکتر بی‌بی‌مرجان رضوی در گفت‌وگو با خبرنگار وب‌دا اظهار کرد: دانشکده داروسازی مشهد با برخورداری از ۶۵ عضو هیأت علمی آموزشی و پژوهشی، حدود ۸۰۰ دانشجوی دکترای حرفه‌ای داروسازی و ۱۳۰ دانشجوی تحصیلات تکمیلی، نقش مهمی در تربیت نیروی انسانی متخصص و پاسخ‌گویی به نیازهای علمی و فناورانه کشور ایفا می‌کند. این دانشکده علاوه بر پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد سم‌شناسی، در ۹ گروه آموزشی نیز دانشجویان ایرانی و بین‌المللی را در مقطع دکتری تخصصی (PhD) جذب می‌کند.

وی با اشاره به ارتقای زیرساخت‌های آموزشی و پژوهشی افزود: دانشکده داروسازی مشهد موفق به اخذ گواهینامه ISO 17025 برای مجموعه آزمایشگاه‌های خود شده و اقدامات لازم برای دریافت مجوز آزمایشگاه همکار سازمان غذا و دارو برای انجام کنترل‌های فیزیکوشیمیایی داروها و آزمون‌های بیواکیوالانسی را آغاز کرده است. همچنین ارائه دروس نوین کارآموزی در حوزه صنایع دارویی، کارآفرینی و کسب‌وکار و آشنایی با کاربردهای هوش مصنوعی در داروسازی، نشان‌دهنده حرکت دانشکده همگام با نیازهای روز نظام سلامت و صنعت دارو است.

رئیس دانشکده داروسازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با اشاره به گسترش آموزش‌های بین‌المللی تصریح کرد: در سال‌های اخیر، پذیرش دانشجوی PhD بین‌الملل در این دانشکده دو برابر و پذیرش دانشجوی کارشناسی ارشد بین‌الملل سم‌شناسی پنج برابر شده است که این موضوع بیانگر افزایش جایگاه علمی و جذابیت بین‌المللی این دانشکده است.

دکتر رضوی با تأکید بر جایگاه پژوهشی دانشکده گفت: طی دو سال گذشته، پنج نفر از اعضای هیأت علمی دانشکده به فهرست دانشمندان یک درصد پراستناد برتر جهان افزوده شده‌اند و در مجموع، ۲۱ دانشمند یک درصد پراستناد و چهار استاد ممتاز دانشگاه از اساتید این دانشکده هستند. همچنین چهار مرکز تحقیقاتی وابسته به دانشکده در حوزه‌های علوم دارویی، دارورسانی هدفمند، بیوتکنولوژی و نانوفناوری دارویی فعالیت دارند که موتور محرک توسعه پژوهش و فناوری در این مجموعه به شمار می‌روند.

وی تصریح کرد: همچنین سردبیری دو مجله معتبر بین‌المللی در حوزه علوم پایه پزشکی و نانومدیسن بر عهده اعضای هیأت علمی دانشکده داروسازی مشهد است.

وی با اشاره به فعالیت‌های فناورانه خاطرنشان کرد: شش شرکت دانش‌بنیان با مدیریت و عضویت اعضای هیأت علمی دانشکده در زمینه تولید فرآورده‌های دارویی شیمیایی و گیاهی، مواد مؤثره گیاهی و کیت‌های تشخیصی فعالیت می‌کنند و تولید محصولات متنوع این شرکت‌ها در سال‌های اخیر رشد چشمگیری داشته است؛ موضوعی که نشان می‌دهد پیوند علم و صنعت در این دانشکده به مرحله‌ای اثربخش رسیده است.

رئیس دانشکده داروسازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد همچنین به ظرفیت‌های آموزشی و بالینی اشاره کرد و گفت: داروخانه‌های آموزشی ۲۲ بهمن و حضرت رسول(ص) به‌همراه داروخانه‌های امام رضا(ع) و حضرت قائم(عج)، بستر مناسبی برای آموزش عملی دانشجویان فراهم کرده‌اند و دوره‌های کارآموزی صنعت و بیمارستانی نیز در کارخانجات داروسازی و بیمارستان‌های آموزشی مشهد در حال اجراست.

دکتر رضوی در بخش دیگری از سخنان خود از اقدامات عمرانی و توسعه‌ای دو سال اخیر خبر داد و افزود: آغاز ساخت بام سبز دانشکده، تجهیز و راه‌اندازی آزمایشگاه‌های داروسازی سنتی و بیوتکنولوژی دارویی، بهینه‌سازی فضای اداری و توسعه سالن آزمون آنلاین، گام‌هایی مهم در مسیر بهبود زیرساخت‌ها و ارتقای کیفیت آموزشی بوده است.

وی در پایان تأکید کرد: دانشکده داروسازی مشهد با اتکا به اساتید مجرب، دانشجویان پرتلاش و کارکنان متعهد، از ظرفیت‌های کم‌نظیری برخوردار است و تداوم این مسیر رو به رشد، آینده‌ای روشن برای ارتقای جایگاه ملی و بین‌المللی این دانشکده ترسیم می‌کند؛ آینده‌ای که نویدبخش پیشرفت پایدار در عرصه علوم دارویی و خدمت‌رسانی هرچه بهتر به نظام سلامت کشور است.

در همین راستا، لازم است از زحمات و تلاش‌های خالصانه اعضای هیأت علمی، کارکنان و دانشجویان دانشکده که نقش اساسی در تحقق این دستاوردها داشته‌اند، صمیمانه قدردانی شود. همچنین حمایت‌ها، هدایت‌ها و همراهی‌های ارزشمند ریاست محترم دانشگاه و اعضای محترم هیأت رئیسه دانشگاه نقش تعیین‌کننده‌ای در پیشبرد برنامه‌ها و تحقق اهداف آموزشی، پژوهشی و فناورانه دانشکده داشته که شایسته سپاس و تقدیر ویژه است.