آموزش

برخی نام‌ها فقط یک اسم نیستند؛ بخشی از حافظه علمی و انسانی یک دانشگاه‌اند. خبر درگذشت دکتر نصرت لطفی، استاد پیشکسوت گروه نوزادان دانشگاه علوم پزشکی مشهد، جامعه پزشکی را در اندوهی عمیق فرو برد؛ استادی که سال‌ها نه‌تنها نوزادان، بلکه آینده پزشکی این سرزمین را با دانش، صبر و اخلاق خود پرورش داد.

به گزارش وب دا، در تاریخ دانشگاه علوم پزشکی مشهد، نام دکتر نصرت لطفی به‌عنوان نخستین متخصص نوزادان و از پیشگامان این حوزه در کشور، جایگاهی ماندگار دارد. استادی که از دهه ۴۰ خورشیدی فعالیت حرفه‌ای خود را آغاز کرد و نزدیک به نیم قرن از عمر خویش را وقف حساس‌ترین و حیاتی‌ترین دوره زندگی انسان؛ یعنی نوزادی، کرد.

دکتر لطفی در سال ۱۳۱۷ در بیرجند متولد شد و در سال ۱۳۳۶ وارد دانشگاه پزشکی مشهد شد. تجربه تلخ از دست دادن دو برادر در کودکی، تأثیری عمیق بر روح و مسیر زندگی او گذاشت و این فقدان، انگیزه‌ای ماندگار برای انتخاب مسیر پزشکی کودکان و نوزادان در او ایجاد کرد؛ مسیری که بعدها به یکی از نقاط عطف تاریخ نوزادان کشور تبدیل شد.

او برای تکمیل دانش تخصصی خود راهی انگلستان شد، اما بازگشت به ایران برایش تصمیمی قطعی بود. دکتر لطفی در گفت‌وگو با وب‌دا تصریح کرده بود:هیچ‌گاه قصد نداشتم در خارج بمانم؛ ایران عشق من است. بازگشتم تا برای مردمم خدمت کنم.

بازگشت او هم‌زمان با دورانی بود که مرگ‌ومیر نوزادان و بیماری‌هایی نظیر زردی، یرقان و دیفتری، از چالش‌های جدی نظام سلامت به شمار می‌رفت. به توصیه استادش، دکتر سامی‌راد، تمرکز اصلی فعالیت‌های علمی و بالینی او بر توسعه خدمات نوزادان قرار گرفت. در همین مسیر، دکتر لطفی با انجام تحقیقات کاربردی و ارائه روش‌های نوین، نقش مؤثری در بهبود درمان زردی نوزادان و کاهش عوارض آن ایفا کرد.

وی سال‌ها ریاست بخش نوزادان دانشگاه علوم پزشکی مشهد را بر عهده داشت و سردبیری فصل‌نامه تخصصی نوزادان کشور را نیز عهده‌دار بود. این مسئولیت‌ها، در کنار حضور مستمر بالینی و آموزشی، نقش تعیین‌کننده‌ای در ارتقای استانداردهای مراقبت از نوزادان و تربیت نسل‌های متعدد پزشکان و متخصصان این حوزه در کشور داشت.

از نگاه دکتر لطفی، پزشکی صرفاً یک دانش فنی نبود، بلکه رابطه‌ای مبتنی بر اعتماد و احترام متقابل به شمار می‌رفت. او همواره تأکید می‌کرد:

«اگر بیمار به پزشک اعتماد کند، نیمی از راه بهبودی را پیموده است.»

احترام به بیمار برای او نه یک اصل حرفه‌ای، بلکه باوری عمیق و انسانی بود که در تمام سال‌های فعالیتش نمود داشت.

این استاد پیشکسوت در واپسین سال‌های عمر خود نیز بر ضرورت قدردانی و همدلی در جامعه پزشکی تأکید می‌کرد و می‌گفت:«قدرشناس همدیگر باشیم؛ پزشکان، بیماران و جامعه. این قدردانی چراغ راه ما در تاریکی‌ها خواهد بود.»

بی‌تردید، میراث علمی، آموزشی و انسانی دکتر نصرت لطفی، نه‌تنها در تاریخ دانشگاه علوم پزشکی مشهد، بلکه در حافظه نظام سلامت کشور و در جان نوزادانی که به یاری دانش و تعهد او زندگی یافتند، برای همیشه ماندگار خواهد بود.

معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با اشاره به وضعیت آموزشی این دانشگاه، از تحصیل بیش از ۱۰ هزار دانشجو در مقاطع مختلف خبر داد و گفت: در حال حاضر ۱۰ هزار و ۴۰۶ دانشجو در دانشگاه علوم پزشکی مشهد مشغول به تحصیل هستند که بیشترین تعداد آن‌ها مربوط به دانشکده پزشکی و مقطع دکترای عمومی است.

دکتر علیرضا گلشن در نشست هیئت‌رئیسه دانشگاه علوم پزشکی مشهد با معاون آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی اظهار کرد: در مقطع دکترای عمومی پزشکی، ۴۰۷ دانشجو در سال‌های مختلف تحصیلی در حال آموزش هستند که این دانشکده بیشترین سهم جمعیت دانشجویی دانشگاه را به خود اختصاص داده است.

وی با اشاره به شاخص‌های آموزشی دانشگاه افزود: نسبت هیأت علمی به دانشجو در دانشگاه علوم پزشکی مشهد ۱ به ۹.۶ است که این شاخص در مقایسه با بسیاری از دانشگاه‌های کشور در وضعیت مناسبی قرار دارد.

معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در ادامه به وضعیت فضاهای آموزشی اشاره کرد و گفت: دانشگاه دارای ۱۲ بیمارستان آموزشی فعال در سطح شهر مشهد است و علاوه بر آن، مراکز آموزشی درمانی در مناطق اقماری نیز فعالیت دارند.

وی مجموع فضای آموزشی موجود دانشگاه را ۵۲ هزار و ۴۲۵ مترمربع عنوان کرد و افزود: بررسی‌ها نشان می‌دهد طی یک دهه گذشته، فضای آموزشی دانشگاه حدود ۲۵ درصد افزایش یافته که این رشد، نقش مؤثری در ارتقای کیفیت آموزش داشته است.

دکتر گلشن یکی از نقاط عطف دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال‌های اخیر را توسعه آموزش بین‌الملل دانست و تصریح کرد: به‌ویژه در دو تا سه سال گذشته، جذب دانشجویان بین‌المللی رشد قابل توجهی داشته و این روند جایگاه دانشگاه را در حوزه آموزش پزشکی بین‌المللی ارتقا داده است.

معاون آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی با تأکید بر ضرورت تحول در آموزش بالینی، مهارت‌محوری و مدیریت هوشمند منابع انسانی، دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور را دارای ظرفیت‌های جدی برای پاسخ‌گویی مؤثر به نیازهای آینده نظام سلامت دانست.

به گزارش وب دا، دکتر چنگیز در نشست با اعضای هیأت‌رئیسه دانشگاه علوم پزشکی مشهد با اشاره به جایگاه دانشگاه‌های بزرگ کشور در پیشبرد اهداف آموزش پزشکی اظهار کرد: هرچه وسعت مأموریت‌ها و سابقه دانشگاه‌ها بیشتر باشد، مسئولیت‌ها و چالش‌ها نیز افزایش می‌یابد و این موضوع نیازمند نگاه ملی، واقع‌بینانه و آینده‌نگر در سیاست‌گذاری آموزشی است.

وی با اشاره به شاخص‌های نیروی انسانی در دانشگاه‌های علوم پزشکی افزود: نسبت دانشجو به هیأت علمی و سهم اعضای هیأت علمی تعهداتی در دانشگاه‌های بزرگ، به‌طور طبیعی با میانگین برخی مراکز آموزشی متفاوت است. گردش هیأت علمی یک ضرورت اجتناب‌ناپذیر در نظام دانشگاهی کشور است و حتی با افزایش جذب، تعهدات جذب هیأت علمی هیچ‌گاه به صفر نخواهد رسید.

معاون آموزشی وزارت بهداشت با اشاره به ترکیب سنی و سابقه اعضای هیأت علمی در دانشگاه‌های مادر تصریح کرد: تمرکز اعضای هیأت علمی باسابقه، سرمایه‌ای علمی برای کشور محسوب می‌شود، اما همزمان لزوم برنامه‌ریزی برای جانشین‌پروری، پویایی علمی و تداوم کیفیت آموزش را دوچندان می‌کند.

دکتر چنگیز آموزش بالینی را یکی از مهم‌ترین محورهای تحول آموزش پزشکی کشور دانست و گفت: در سال‌های اخیر و همزمان با افزایش ظرفیت پذیرش دانشجو، آموزش بالینی نیازمند بازنگری جدی شده است. تجربه‌های جدید در آموزش پزشک عمومی نشان می‌دهد که می‌توان ضمن ارائه خدمات مؤثر به مردم، رضایتمندی آموزشی قابل قبولی نیز برای دانشجویان ایجاد کرد.

وی افزود: در چارچوب نظام ارجاع، اگر قرار است مراکز خدمات جامع سلامت نقش فعال‌تری در آموزش بالینی ایفا کنند، باید از هم‌اکنون برای تجهیز و آماده‌سازی این مراکز اقدام شود. تأمین الزامات اعتباربخشی از جمله فضاهای آموزشی، پاویون، کتابخانه و زیرساخت‌های آموزشی، اقدامی راهبردی برای آینده آموزش پزشکی کشور است.

معاون آموزشی وزارت بهداشت با اشاره به تفاوت ماهیت آموزشی رشته‌ها خاطرنشان کرد: الگوی آموزش و نسبت استاد به دانشجو در همه رشته‌ها یکسان نیست. در حوزه‌هایی مانند توانبخشی، لازم است خدمات و آموزش‌ها به‌گونه‌ای طراحی شود که بخشی از خدمات توسط نیروهای آموزش‌دیده در سطوح مختلف ارائه شود و ظرفیت‌ها به‌صورت بهینه مورد استفاده قرار گیرد.

وی ادامه داد: برخی خدمات تخصصی، از جمله در حوزه توانبخشی و فیزیوتراپی، می‌تواند با آموزش هدفمند و تفکیک منطقی وظایف میان مقاطع کاردانی و کارشناسی ارائه شود؛ رویکردی که ضمن حفظ کیفیت خدمات، به افزایش بهره‌وری نظام سلامت کمک می‌کند.

دکتر چنگیز همچنین به موضوع بهره‌گیری از نیروهای دارای سابقه عملی پرداخت و گفت: بهیاران به‌عنوان نیروهایی با تجربه میدانی ارزشمند، ظرفیت مهمی برای نظام سلامت محسوب می‌شوند. بررسی امکان توسعه مسیرهای ورود این گروه به رشته‌هایی مانند فوریت‌های پزشکی، می‌تواند به تأمین نیروی انسانی متعهد و کارآمد در سطح کشور کمک کند.

وی آموزش‌های مهارتی کوتاه‌مدت را از دیگر محورهای مهم توسعه آموزش پزشکی دانست و افزود: بسیاری از نیازهای عملی نظام سلامت، از جمله در حوزه‌هایی مانند مراقبت از زخم، می‌تواند از طریق دوره‌های حرفه‌ای و مهارتی کوتاه‌مدت پاسخ داده شود. دانشگاه‌ها می‌توانند با استفاده از ظرفیت مرکز ملی آموزش مهارتی، بدون ایجاد ساختارهای جدید، این آموزش‌ها را در سراسر کشور توسعه دهند.

معاون آموزشی وزارت بهداشت با اشاره به اعتبارات آموزشی تصریح کرد: افزایش اعتبارات آموزش، لزوماً به معنای افزایش منابع آزاد برای توسعه برنامه‌های آموزشی نیست، چراکه بخش عمده‌ای از این اعتبارات صرف حقوق و هزینه‌های جاری می‌شود. از این رو، شفاف‌سازی منابع و برنامه‌ریزی مالی دقیق، شرط اصلی اثربخشی سیاست‌های آموزشی است.

دکتر چنگیز در پایان با تأکید بر رویکرد امیدآفرین در آموزش پزشکی کشور گفت: دانشگاه‌های علوم پزشکی با تکیه بر سرمایه انسانی، تجربه انباشته و ظرفیت‌های بومی، می‌توانند نقش تعیین‌کننده‌ای در تحول آموزش پزشکی و ارتقای خدمات سلامت ایفا کنند و وزارت بهداشت با نگاه حمایتی و ملی، همراه این مسیر خواهد بود.

مدیر امور آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد از پذیرش 28 نفر در آزمون کاردانی و کارشناسی ناپیوسته سال 1404 در رشته فوریت‌های پزشکی این دانشگاه خبر داد.

دکتر حسن قوامی در گفت‌وگو با خبرنگار وب‌دا، با اعلام این خبر اظهار کرد: در آزمون کاردانی و کارشناسی ناپیوسته سال 1404، تعداد 28 نفر در رشته فوریت‌های پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد پذیرفته شده‌اند.

وی افزود: فرآیند ثبت‌نام اینترنتی این پذیرفته‌شدگان از روز شنبه چهارم بهمن ماه آغاز شده و تا روز پنجشنبه نهم بهمن ماه سال جاری ادامه دارد و داوطلبان باید در این بازه زمانی با مراجعه به سامانه ثبت‌نام به نشانی sipad.mums.ac.ir/Dashboard نسبت به تکمیل مراحل ثبت‌نام الکترونیکی اقدام کنند.

مدیر امور آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با تأکید بر لزوم تکمیل ثبت‌نام غیرحضوری پیش از مراجعه حضوری تصریح کرد: پذیرفته‌شدگان موظف هستند مدارک مورد نیاز شامل مدرک تحصیلی، برگه قبولی آزمون سراسری، عکس پرسنلی، شناسنامه و کارت ملی را در سامانه بارگذاری کرده و ثبت‌نام الکترونیکی خود را به‌طور کامل انجام دهند.

دکتر قوامی ادامه داد: ثبت‌نام حضوری این گروه از دانشجویان پس از اتمام مراحل ثبت‌نام اینترنتی و از روز شنبه یازدهم بهمن ماه تا سه‌شنبه چهاردهم بهمن ماه سال جاری در دفتر مدیریت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، واقع در ساختمان شماره 3 این دانشگاه انجام خواهد شد. همراه داشتن نسخه چاپی تمامی مدارک بارگذاری‌شده در سامانه در زمان مراجعه حضوری الزامی است و سایر مدارک مورد نیاز نیز از طریق سایت دانشگاه اطلاع‌رسانی خواهد شد.

وی با اشاره به زمان آغاز کلاس‌های آموزشی گفت: کلاس‌های درس این دانشجویان از روز شنبه 25 بهمن ماه سال جاری در دانشکده پرستاری و مامایی مشهد، واقع در مجتمع آموزشی شهید خوارزمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد آغاز خواهد شد.

مدیر امور آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در پایان خاطرنشان کرد: همچنین کلاس‌های آموزشی دانشجویان جدیدالورودی مقطع کارشناسی ناپیوسته که فرآیند ثبت‌نام خود را در بازه زمانی 27 تا 30 مهر ماه سال جاری انجام داده‌اند، همزمان با این گروه از دانشجویان و از روز شنبه 25 بهمن ماه آغاز می‌شود و تمامی کلاس‌ها به‌صورت حضوری برگزار خواهد شد.