آموزش

یک پزشک جوان و موفقیت‌آفرین که از شهرستان نکا مسیر پر تلاش علمی خود را آغاز کرده و امروز به‌عنوان یکی از رتبه‌های برتر بورد تخصصی جراحی عمومی شناخته می‌شود، در گفت‌وگو با وبدا از تجربه‌های آموزشی، چالش‌ها و چشم‌انداز آینده خود در دانشگاه علوم پزشکی مشهد سخن گفت.

دکتر سید علی هاشمی کیاپی، متولد سال ۱۳۷۴ در شهرستان نکا از استان مازندران، دوران تحصیل خود را تا پایان مقطع دبیرستان در زادگاه خویش سپری کرد. وی پس از موفقیت در آزمون سراسری، وارد دانشگاه علوم پزشکی ایران در تهران شد و دوره پزشکی عمومی خود را در این دانشگاه به پایان رساند. بلافاصله پس از فراغت از این مقطع، در سال ۱۴۰۰ شمسی، به عنوان دستیار تخصصی جراحی عمومی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد پذیرفته شد و مسیر تخصصی خود را در این مرکز آموزشی معتبر آغاز کرد.

دکتر سید علی هاشمی در گفتگو با وبدا اظهار داشت: چهار سال دوره رزیدنتی برای من تجربه‌ای سرشار از آموزش، تلاش و رشد علمی بود. دکتر هاشمی کیاپی معتقد است فضای آموزشی جراحی عمومی در سال‌های اخیر در دانشگاه علوم پزشکی مشهد دچار تحولی چشمگیر شده و از شرایط سخت و پرتنشی که در گذشته وجود داشت، فاصله گرفته است. به گفته وی، اکنون محیطی صمیمی، انسانی و آکادمیک‌تر در بیمارستان‌های آموزشی از جمله امام رضا(ع) حاکم شده که این امر، به ارتقای سطح یادگیری و تعامل سازنده میان رزیدنت‌ها و اساتید انجامیده است.

رتبه برتر بورد تخصصی، ضمن اشاره به تأثیر مثبت اساتید برجسته در شکل‌گیری مسیر علمی خود، از جناب آقای دکتر دلیلی، جناب آقای دکتر جنگجو و جناب آقای دکتر مطیع (مدیر بخش جراحی بیمارستان امام رضا (ع)) قدردانی کرده است؛ استادانی که با دانش، مهارت و حمایت‌های علمی و انسانی خود نقش مؤثری در ایجاد محیطی پویا و یادگیرنده برای رزیدنت‌ها ایفا کرده‌اند.

وی در ارزیابی آموزشی خود به موضوع جراحی تروما نیز اشاره کرده و آن را یکی از ارکان اساسی رشته جراحی عمومی ذکر کرد. او معتقد است دوره فعلی آموزش تروما که حدود دو ماه به طول می‌انجامد، پاسخ‌گوی تمامی مهارت‌های موردنیاز رزیدنت‌ها نیست. دکتر هاشمی پیشنهاد می‌کند بیمارستان‌های آموزشی اصلی از جمله امام رضا(ع) و قائم(عج) نقش پررنگ‌تری در آموزش‌های حوزه تروما بر عهده گیرند تا فرصت مواجهه رزیدنت‌ها با کیس‌های متنوع افزایش یابد و در نتیجه، آمادگی بالاتری برای فعالیت در مراکز درمانی سراسر کشور حاصل شود.

این پزشک جوان با تأکید بر ضرورت به‌روز نگه‌داشتن دانش در رشته جراحی عمومی، گستردگی زیرشاخه‌ها و حجم بالای مطالب این تخصص را از چالش‌های آموزشی دانسته و بیان می‌کند که پیگیری مستمر منابع علمی و مرور مکرر مطالب از ارکان اصلی موفقیت در آزمون‌های تخصصی است.

او درباره تجربه شخصی خود در دوران آمادگی برای آزمون بورد تخصصی گفت: تا پیش از نوروز، تمرکز اصلی‌ام بر درک مفاهیم و یادگیری عمیق مطالب علمی بود؛ اما از پس از ایام نوروز، روش مطالعه تغییر یافت و بر تست‌زنی، مرور نکات نکته‌محور و افزایش دفعات بازبینی مطالب استوار شد. از نگاه او، استمرار و تعهد به برنامه‌ریزی منظم، کلید اصلی موفقیت در مسیر آموزش‌های تخصصی است.

در ادامه، دکتر هاشمی کیاپی به برنامه‌های آینده خود اشاره کرده و افزود: پس از پایان دوره خدمت سربازی در نظر دارم در یکی از رشته‌های فلوشیپ جراحی ادامه تحصیل دهم تا مسیر علمی خود را در حوزه‌ای تخصصی‌تر دنبال کنم. هدف نهایی او دستیابی به جایگاه فوق‌تخصصی و ارائه خدمت در همان حیطه با بهره‌گیری از تجربه کلینیکی و آموخته‌های علمی است.

او در بخشی از سخن خود با نگاهی انسانی و قدردان، از حمایت خانواده‌اش، به‌ویژه همسرش که خود از دستیاران رزیدنت است، سپاسگزاری کرده و می‌گوید همسرش با صبوری و فداکاری، در دوران آمادگی برای آزمون و پس از تولد فرزندشان در فروردین‌ماه، مسئولیت اصلی مراقبت از فرزند را بر عهده داشت تا او بتواند با آرامش خاطر به مطالعه و برنامه‌ریزی علمی بپردازد.

به گفته این رتبه برتر بورد تخصصی، ثمره واقعی تلاش‌ها زمانی حاصل می‌شود که علم و مهارت در خدمت انسانیت قرار گیرد. رویکرد علمی، پایبندی به نظم و ارج نهادن به روابط انسانی از ویژگی‌های برجسته این پزشک جوان است که در مسیر آموزش و خدمت به بیماران به‌خوبی مشهود است.

هجدهمین دوره آزمون کارشناسی به پزشکی ، با حضور ۱۱۵۷ داوطلب در حوزه‌های دانشکده‌های پزشکی و دندانپزشکی داشگاه علوم پزشکی مشهد برگزار شد.

دکتر حسن قوامی، مدیر مرکز آزمون دانشگاه علوم پزشکی مشهد  در گفتگو با وب دا با بیان اینکه در این آزمون، کارشناسان رشته های گروه پزشکی و برخی رشته های دیگر دانشگاهی حضور داشتند،  اظهار داشت: سوالات در قالب یک دفترچه ۲۰۰ سوالی به صورت یکسان برای داوطلبان  طراحی شده بود‌.

وی ادامه داد: آزمون از ساعت ۹ صبح آغاز و در ساعت ۱۲:۲۰ خاتمه یافت.

شایان ذکر است که دبیرخانه شورای آموزش پزشکی و مرکز سنجش آموزش پزشکی با هدف بهبود روند اجرایی آزمون ها از طریق سایت www.sanjeshp.ir  آماده شنیدن پیشنهادات داوطلبان خواهد بود و  نتایج این آزمون از طریق سایت سنجش آموزش پزشکی اعلام خواهد شد.

گفتنی است؛ دانشگاه علوم پزشکی مشهد به‌عنوان یکی از بزرگ‌ترین دانشگاه‌های کشور، هرساله آزمون‌های درون‌بخشی و برون‌بخشی متعددی را تحت نظارت مرکز آزمون برگزار می‌کند.

دبیر شورای آموزش علوم پایه پزشکی وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی ، با حضور در دانشگاه علوم پزشکی مشهد از گروه انفورماتیک پزشکی بازدید کردند. این بازدید با حضور جمعی از اعضای هیأت‌علمی و دانشجویان برگزار شد و طی آن، ایشان در جلسه‌ای بیش از دو ساعت به بررسی فعالیت‌ها، برنامه‌ها و ظرفیت‌های توسعه‌ای این گروه پرداختند.

به گزارش وب دا، در این نشست، گزارش جامعی از توانمندی‌های دانشگاه در حوزه هوش مصنوعی، پزشکی دیجیتال و فناوری‌های نوین ارائه شد. اعضای گروه انفورماتیک پزشکی ضمن معرفی پروژه‌های پژوهشی و آموزشی در حال اجرا، به تشریح زیرساخت‌ها و قابلیت‌های دانشگاه در زمینه توسعه علوم داده، تصمیم‌یارهای بالینی و کاربردهای نوین فناوری‌های هوشمند در نظام سلامت پرداختند.

دکتر طوبی غضنفری دبیر شورای آموزش علوم پایه پزشکی با قدردانی از تلاش‌های اساتید و دانشجویان، نقش مؤثر گروه انفورماتیک پزشکی مشهد را در پیشبرد اهداف جدید آموزشی، پژوهشی و فناوری دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور مورد تأکید قرار دادند و ظرفیت‌های این حوزه را برای ارتقای کیفیت آموزش و ارائه خدمات نوین سلامت بسیار مهم و راهبردی ارزیابی کردند.

در ادامه این بازدید، مهم‌ترین مصوبات اخیر شورای معاونین آموزشی دانشگاه‌های کلان‌منطقه ۹ که با محوریت توسعه آموزش علوم پزشکی مطرح شده بود، مورد مرور و گفت‌وگو قرار گرفت. اهم این موارد عبارت‌اند از:افزودن دروس «هوش مصنوعی» و «پزشکی از راه دور» در چارچوب سقف ۲۰ درصد مجاز برنامه آموزشی؛برگزاری آزمون تعیین سطح زبان در سطح کلان‌منطقه؛تأکید بر ارزیابی نیاز رشته‌های تحصیلی در سطوح منطقه‌ای و ملی؛بررسی توسعه رشته‌ها و برنامه‌ریزی برای ارائه اسناد دلالت‌محور توسط دانشگاه‌ها و موافقت با ایجاد رشته‌ها و ظرفیت‌های جدید در برخی دانشگاه‌های منطقه، از جمله رشته‌های مقطع ارشد HSE و دکتری گفتاردرمانی.

این بازدید و نشست تخصصی با هدف تقویت برنامه‌های نوآورانه آموزشی، استفاده هدفمند از فناوری‌های هوشمند و توسعه زیرساخت‌های علمی و پژوهشی در حوزه انفورماتیک پزشکی برگزار شد و نتایج آن به‌عنوان بخشی از برنامه ارتقای آموزش علوم پزشکی در سطح کلان‌منطقه مورد پیگیری قرار خواهد گرفت.

در میان برجسته‌ترین چهره‌های علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، نام دکتر حبیب‌الله اسماعیلی ـ استادتمام آمار زیستی و چهره علمی شاخص کشور ـ بیش از چهار دهه است که با تدریس، پژوهش و تربیت نسل‌های متعدد از متخصصان، نقش‌آفرینی مؤثری در توسعه علم و پژوهش داشته است. او که طی سه سال متوالی در فهرست دانشمندان دو درصد برتر جهان قرار گرفته، همچنان خود را «معلم» می‌داند؛ معلمی که رسالت آموزش و خدمت علمی را محور زندگی خود قرار داده است.

مسیر علمی و آغاز فعالیت‌ها؛ از جهاد سازندگی تا دانشگاه علوم پزشکی مشهد

دکتر اسماعیلی متولد ۱۳۳۷ در شهرستان گرمسار است و تحصیلات ابتدایی تا متوسطه خود را در همان شهر گذراند. او در سال ۱۳۵۵ پس از دریافت دیپلم ریاضی، وارد رشته آمار در دانشگاه فردوسی مشهد شد و در کنار تحصیل، در فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی مشارکت داشت.

با آغاز انقلاب فرهنگی، وی هم‌زمان با تعطیلی دانشگاه‌ها، به‌واسطه جهاد سازندگی خراسان به شهرستان اسفراین اعزام شد؛ دوره‌ای که آن را سرشار از تجربه‌های ماندگار در ساده‌زیستی، خدمت خالصانه، فعالیت‌های فرهنگی و حضور در جبهه‌های دفاع مقدس توصیف می‌کند.

پس از بازگشایی دانشگاه‌ها، تحصیلات خود را ادامه داد و در سال ۱۳۶۴ از رشته آمار فارغ‌التحصیل شد. سپس چندین سال در اسفراین به‌عنوان دبیر ریاضی و آمار مشغول تدریس شد؛ تجربه‌ای مهم که به گفته وی پایه‌های نگاه انسان‌محور او به آموزش را شکل داد. ادامه مسیر تحصیلی او در مقطع کارشناسی ارشد و دکتری آمار زیستی در دانشگاه تربیت مدرس رقم خورد و در نهایت از سال ۱۳۸۱ به‌عنوان عضو هیأت علمی وارد دانشگاه علوم پزشکی مشهد شد.

افتخارات آموزشی و جایگاه علمی

دکتر اسماعیلی طی سال‌های فعالیت خود چندین بار به‌عنوان عضو هیأت علمی نمونه آموزشی و پژوهشگر برتر دانشگاه انتخاب شده و در سال ۱۴۰۳ نیز عنوان پژوهشگر ممتاز دانشگاه را دریافت کرده است.

او اعتقاد دارد که آموزش و پژوهش به‌طور جدایی‌ناپذیری در هم تنیده‌اند و تأکید می‌کند:بدون پژوهش، آموزش مؤثر امکان‌پذیر نیست و بدون آموزش صحیح، پژوهش به نتیجه قابل اعتماد نمی‌رسد.

وی عشق به تدریس، نظم، دقت، تعهد و همدلی با دانشجو را مهم‌ترین ویژگی‌های یک استاد موفق می‌داند و معتقد است که نتیجه تلاش صادقانه، همواره به‌طور طبیعی به دست خواهد آمد.

با آغاز فعالیت دانشکده بهداشت، دکتر اسماعیلی به‌عنوان معاون اداری–مالی این دانشکده همکاری مؤثری داشت. او طی سال‌ها، به‌طور متناوب مسئولیت معاون پژوهشی دانشکده و مدیریت گروه آمار زیستی را برعهده گرفته و بیش از یک دهه نیز عضو بورد تخصصی آمار زیستی کشور بوده است.

دستاوردهای پژوهشی و مشارکت در طرح‌های ملی

حوزه اصلی فعالیت دکتر اسماعیلی، علاوه بر آموزش آمار زیستی، طراحی و همکاری گسترده در پژوهش‌های دانشگاهی است. او تاکنون بیش از ۱۴۷۰ طرح تحقیقاتی و پایان‌نامه را هدایت کرده که ۱۰۲ مورد آن به‌عنوان مجری یا راهنما انجام شده است.

او همچنین ۹۷۰ مقاله علمی-پژوهشی در کارنامه خود دارد و با دانشگاه‌ها و مراکز مختلف پژوهشی کشور همکاری داشته است.

از مهم‌ترین فعالیت‌های ملی وی، مشارکت فعال در طرح کوهورت مشهد (MASHAD Study) است؛ طرحی بزرگ و اثرگذار در حوزه علوم پزشکی که با تلاش اساتید، دانشجویان و محققان دانشگاه طی سال‌های اخیر به موفقیت‌های چشمگیری دست یافته است.

دکتر اسماعیلی تحلیل آماری را «قلب پژوهش» می‌داند و معتقد است که بدون طراحی صحیح و تحلیل دقیق داده‌ها، هیچ پژوهشی—even با موضوع مهم و کاربردی—به نتیجه علمی معتبر نخواهد رسید.

شاخص‌های علم‌سنجی و حضور در فهرست دو درصد برتر جهان

به‌واسطه فعالیت‌های علمی گسترده و همکاری با گروه‌های مختلف دانشگاهی، نام دکتر اسماعیلی طی سه سال متوالی در فهرست دو درصد دانشمندان برتر جهان قرار گرفته است.

شاخص‌های علم‌سنجی او شامل H-index برابر با 43 در پایگاه Scopus و بیش از 50 در Google Scholar است؛ اما او تأکید می‌کند که هدف اصلی‌اش هرگز کسب عنوان نبوده و تمرکز خود را بر ارتقای کیفیت پژوهش‌ها و افزایش سواد آماری دانشجویان قرار داده است.

دکتر اسماعیلی در سال ۱۳۶۱ و پس از انجام فریضه حج، زندگی مشترک خود را با خانواده‌ای متدیّن در اسفراین آغاز کرد. او دارای یک دختر و دو پسر است که همگی تحصیلات عالی دارند و متأهل هستند. همسر وی نیز سال‌ها به‌عنوان دبیر در مدارس اسفراین و مشهد خدمت کرده و اکنون بازنشسته آموزش و پرورش است.

توصیه‌ها و نگاه اخلاقی به مسیر علمی

وی رمز موفقیت‌های خود را در پرهیز از دنبال کردن عناوین و مقام‌ها، عشق به تدریس و همکاری صمیمانه با دانشجویان و همکاران می‌داند. به‌گفته

او:دانشجویان فرزندان من هستند و درِ اتاقم همیشه برای کمک به روی همه باز است.

وی در بخش پایانی سخنان خود، با قدردانی از همراهی همسرش در همه سال‌های دشوار تحصیل، پژوهش، حضور در جبهه، رفت‌وآمدهای مکرر و تربیت فرزندان، نقش او را در موفقیت‌های زندگی‌اش تعیین‌کننده می‌داند.